身教胜于身教。高喊一千遍标语，不如以身作则的一个详细的行动。
总之，父母要用本身的实在施动，用本身的尽力学习，用本身的勤奋贤惠，用本身的与报酬善，用本身的毅力，用本身的固执，用本身的敬业，用本身的博爱，用本身的胜利，用本身的优良给孩子做出榜样和表率，用身材力行的支出影响孩子，用“此时无声胜有声”的无穷的力量鼓励孩子，比用惨白说教的结果要好出千百倍。
让人非常遗憾的是，实际中很多父母，以伉俪吵架的体例对孩子停止负面影响极大的“言传身教”。
曾经被选南京“十佳家长”的艾莉的身教让人叹服。她说，有一次她带孩子去泅水。游完后，发明本身的皮凉鞋不见了。孩子天真地说：妈妈，别人把您的凉鞋穿走了，您就穿别人的鞋吧。艾莉感觉这是个教诲孩子的好机遇。她硬是光着脚，带孩子走回家，脚也磨破了。艾莉说，我就是要用本身的行动奉告孩子一个事理：不能损人利己。做家长的必然要给孩子树好表率，要求孩子做到的，本身必须做到。
儿子的话使贰心头一震：“我要到酒馆喝酒，儿子竟然在跟从我的足迹！”他掉头回到家里，从那今后，他戒掉了每天凌晨喝酒的坏风俗。
3.重身教，做表率
起首，伉俪俩应当当着孩子的面和好，明白无误地向孩子表白，吵架的事情已经畴昔，爸爸妈妈不再吵架了。
使孩子误觉得吵架、漫骂乃至打斗都是处理抵触的体例。在人际来往中，呈现分歧定见或者抵触是普通的，题目在于若那边理交际中的抵触。在小学低年级儿童写给“知心姐姐”的信中，有相称一部分是诉说人际干系方面的忧?。幼儿园中小朋友的社比武艺即呈现了很大差别，他们也开端对人际干系敏感起来：小朋友为甚么不跟我玩？有的幼儿只会采取强迫性手腕来处理题目，达不到目标就搞粉碎、拆台，停止抨击，成果小朋友们更不睬他。社比武艺不是天生的，需求在平常糊口中加以练习。伉俪之间呈现了定见分歧，就吵架或者打斗，常常使孩子误觉得吵架、打斗是处理题目的好体例，不晓得应当禁止本身的肝火，不会采取其他的、真正有效的体例处理抵触。
给孩子供应了一个进犯性行动的坏表率。心机学研讨者以为，进犯性行动的成因之一是因为学习，也就是仿照。其仿照的来源包含：暴力电视、父母及教养者的行动、火伴的行动等。伉俪吵架过程中，不但有公道的争辩，偶然还会因为打动脱口而出很多刻薄的话，粗话乃至脏话也间或有之，有的伉俪乃至还大打脱手。孩子的仿照才气非常强，父母吵架时的神态、姿式、语气腔调、用语他们都有能够学到。今后小孩子在游戏时，就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂，狠狠地打，或者对小朋友说粗话、脏话。
总之，表示法能够起到尊敬孩子、潜移默化、自但是然地施以有效影响的感化。为了使表示教诲法收到更好的结果，家长能够奇妙地将上述几种表示体例综合应用。
父母用甚么样的语气和孩子说话，孩子就会用甚么样的语气来答复父母。如果你说话刺耳背刻，他就刻薄；你微风细雨，他就慢声慢语；你规矩有加，他就会文质彬彬。
另有，应重视孩子有没有仿照父母吵架的景象。孩子能够是偶然的仿照，奉告孩子这不是好孩子应当做的便能够。有的孩子会说：“爸爸那天就这么说的！”家长不要一句“大人能说，小孩子不能说”把孩子堵归去；应当承认，那天爸爸这么说也不对。