记得前几天，有个同窗自读课文时趴在桌子上睡着了，语文教员发明了，并没有将其立即唤醒或是攻讦，而是诙谐地对我们：“有个同窗对课文豪情极深，都和笔墨接吻了，连眼皮都贴上了！”听到这既时髦又诙谐得不得了的话，同窗们哄堂大笑，笑声将阿谁同窗震醒了，并且像敲了警钟一样震惊了他的灵魂，阿谁同窗在讲堂上再也没有睡过觉，其他同窗也遭到了教诲。
我不可否定我是一中的古玩，确切是傍晚落日，但我没有中断寻求，我固然在讲授上是寻求时髦也付于实际，但远远不敷。期间在不竭地进步，科技在不竭地生长，新的东西不竭地出现，时髦的寻求就没有尽头，我将永久不竭地寻求下去！
（108班）刘畅畅
创设氛围更新教法
她穿的衣服也很特别：要么穿旗袍，很古典；要么穿时装，挺酷。固然她那副大大的眼镜也给人以古板峻厉的感受，但究竟上截然相反，古玩并不陈腐，而在讲授上充满了时髦气味，适应了期间的潮流，站在了当代化讲授的前线，可谓是“时髦的古玩”。
实在，不管是学习还是创新，“兴趣是第一任教员”，没有兴趣很难办成事情和成绩学业。为了这一，西席要不竭地变幻伎俩，窜改体例，总有新美味道，能引发门生的兴趣，无益于学习，比如，讲授《鸿门宴》这篇文章，就由门生志愿扮演楚汉两边人物读译课文，门生们争着扮演角色，并且演出得活矫捷现，结果甚佳。
上述所叙的统统，固然不是我的讲堂的全数，但却能够这些已经显现了本质教诲和创新教诲的本质特性的巨粗心义。何况，创新教诲在中国非常需求，中国的缔外型人才非常贫乏，而创新详细表现在思惟上的冲破和超出，行动上的发明与发明，总而言之，营建划一活泼的氛围，就是进而营建创新氛围，就是符合当代教诲的主旋律了。
讲授理念窜改以后，讲授实际焕然一新。首要辐射在“七彩光环”上。
极新的二十一世纪教诲的主旋律是创新教诲。在这个主旋律下，讲授诸多方面也应随之窜改。这起首要求我们更新理念，用新的教诲讲授思惟来统帅才气应应期间的主旋律。我的思惟非常开放，对新的认识接管才气也非常强，世纪既然变了，我的理念也立即跟上。
每篇课文按四大步调停止：预习→讲堂→练习→复习。首步预习就是一个很好的行动，讲堂上师生共同研讨，把之前西席承包的全数内容分给门生一部分，本身不能把持讲台，让门生和我共登讲台，体例不但一，偶然师生共站讲台上，偶然我下讲台，让门生一个一个地下台或在课桌旁报告。比方，《季氏将伐颛臾》，让全班门生像教员一样备课，发给他们活页教案，并在教案上写上“我也当回教员”几个字。然后，毛遂自荐和保举提拔出四个门生来承担讲课任务（107班王英杰、马丽丽，108班常艳、**南），他们讲得很不错，门生们也很恭维合作。当然，我也教诲了他们。这也属于全员参与，有了团体性。新型讲授教员是划一的首席，我的步子已超出了这个观点。偶然，我让门生提出课文的学习目标，他们做得也很好，乃至重、难都找的很好。教员的感化呢，就是指导、修改、拔高、总结、评价这一类事情。门生的主动性获得了阐扬，他们的智力获得了开辟，他们的才气获得了培养，同时也做到了讲授原则中的主体参与的全员性、全面性、全程性。