实在教员的一举一动会影响孩子的，这是潜移默化的教诲。
有些教员不敢让孩子背儿歌了！今后，只背少量关于大天然的儿歌。只能让孩子背唐诗和三字经了，惊骇儿歌对孩子产生各种影响。我感受只要主动向上的儿歌，能够放心去教，教员的一言一行要特别重视。
在教儿歌的题目上，大师又选了一个《小老鼠上灯台》，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叫奶奶抱下来。
教员们发明及时，听取邓教员贵重定见，从速改教《弟子规》“用人物，需名求，倘不问，即为偷。”让他们明白偷和拿的辨别。另有教员说，是不是孩子家里太穷了，没有才如许做的。....
厥后发明，有个孩子不对劲，好好问了问才晓得，他有11个手指头。颠末跟有经历的李雪梅教员切磋，经太长时候心机开导后，渐渐好了起来。常常奉告他：“你数11个数比别人有上风.”...
不管如何，大师决定再换一个儿歌《小小手》，“我有一双小小手，一个左来一个右。小小手，小小手，一共十个手指头。”
那一刻我堕入了沉思，我常常对孩子说，要珍惜粮食，不要华侈，以及用身教去指导他们。但是这个时候我没有做好，这个时候孩子们能吃，我又有甚么特别的，而不能吃呢？在平时，土豆皮不吃，这美满是对的，但是这个时候就是不对。我还把它丢在了地上！”
对儿童的教诲是一门很深的学问。某一个不经意的行动举止，都会影响?33??他们。之前感觉有人攻讦《喜羊羊与灰太狼》，说有暴力偏向，我不是太了解。垂垂地我晓得了很多，也明白了很多。我开端对中国的儿歌产生了质疑：孩子们自从学了“小白兔，白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。”孩子们就开端偷吃黉舍伙房的萝卜了。
“教诲是一朵云鞭策另一朵云，一棵树动摇另一棵树，一个心灵唤醒另一个心灵。”
是的，孩子们都在用饭，他们都是直接把全部土豆片吃下，没有一个孩子不吃土豆皮的，更不会有孩子把土豆皮撕下来丢在地上，如许太不讲卫生了！
对儿童的教诲是通俗的，某一个不经意的行动举止，都会影响到他们对事物的认知。候教员用饭的时候，把土豆皮丢了一地，孩子们在日记里就写教员不讲究卫生。侯教员还写文章报歉：“......被孩子用这么简朴的一说，我竟无言以对，非常不美意义，满脸只是难堪的神采。
庄教员如许阐发，借用餐厅做课堂，孩子很轻易打仗到。陈晓薇教员说：“你看邓教员每天拿胡萝卜吃，孩子看到了，就学会了。”叶嘉豪教员说：“孩子是不是饿了？”......不管如何样，我从那天开端，大师这个《小白兔》就不敢教了。...
看似简朴的儿歌，可孩子的盗窃行动就呈现了。偷冰棒吃，拿别人的文具，偷别人的钱。