镜头里教员背后的走廊，俄然产生变故，教员和学出产生抵触，门生痞里痞气梗着脖子，朝着教员瞎嚷嚷，脸上尽是凶恶与戾气，教员凝眉，痛斥之放门生反而大着胆量与教员推搡起来，课堂里的门生纷繁从窗口探出个头来，朝着那与教员产生抵触的门生喝彩唤好，镇静得，仿佛那门生是个豪杰。
是蒋妤采访本地某工读黉舍门生以及教员的视频。
视频中，工读黉舍大多陈旧，且地处偏僻，三两栋讲授大楼，以及一栋寝室楼，从生锈腐朽的大门口，一眼便能看全全部黉舍的样貌。
蒋妤看着镜头，她说：“任何一个孩子的生长，家庭, 家长, 黉舍，教员, 社会, 都有着不成推辞的任务。人之初, 性本善, 没有哪小我生来就是充满着险恶与戾气, 他们也曾纯真仁慈, 可为甚么会变成明天如许，我们请到了教诲专家孙一书传授予法律学专家邢注释状师。”
邢注释状师点头，“包含！”而后他补了一句，“起码现在包含！”
他和统统被送出去的门生一样，接管着人生本该在懵懂期间便晓得的品德，遵循着最根基的守则与标准。
孙一书说到这，蒋妤不由想起了视频中蒙受校园暴力的张斐。
因为迅猛生长的收集？因为这个高楼鳞次栉比的社会？亦或者是因为忙于事情疏于对孩子管束的家长？
镜头面前的教员仿佛于此习觉得常，乃至于向镜头前直言不讳，“背诵弟子规，是想让他们获得品德教诲，但如果普通教诲没法处理当前面对的题目，必定是要用一些特别手腕的。”
还是是一张张恍惚的脸与那些沉默的背影。
说到这，蒋妤顿了顿，她看向邢注释状师，“邢状师，叨教，未成年人庇护法的初志，想要庇护的究竟是谁？是四名频频伤害别人的未成年人？还是那名迫于无法而反击至别人重伤的未成年人？”
蒋妤凝眉，“也包含怀着歹意的未成年人？”
蒋妤身后大屏幕上播放着一则采访视频。
狭小的黉舍上空晴空万里，操场上早训的门生宏亮的声音惊起一侧栖息的鸟儿振翅高飞。
“第三，社会启事，不良的社会民风促使青少年还未完整健全的三观走向了极度，比来收集的鼓起，将还没有便宜力的门生吸引并沉迷此中。”孙一书传授顿了顿，“以上我所说的，都是客长存在的启事，而未成年人犯法的主观启事也是很多。”
身后视频在黉舍课堂拍摄走过，朗朗读书声在课堂中回荡。
蒋妤面对着镜头，“我曾经为他们所做的统统而感到气愤，但是现在，我为他们感到哀思。”
有教官赶来举着教鞭怒斥探出头的门生，喝令他们回课堂读书，而那名敢与教员产生抵触的门生，现在却被带去了教员办公室，没过量久，惨叫哀嚎的声音从办公室里传来。
混乱无章的声音从远处传来，模糊可闻声的，那是在读弟子规。
课堂里那些像喝彩豪杰一样喝彩阿谁门生的同窗们，现在低着头，朗读着面前的弟子规，三字经。
蒋妤点点头，“既然孙一书传授说了这么多，那么我想叨教邢状师您一个题目，我晓得您在法律界是泰山北斗，那么您必然研讨过未成年人庇护法。”
邢注释状师说：“春秋边界松散是否，需求国度去切磋，是否应当收到奖惩，也是国度思虑的事。”
跟着步队面前挥着教鞭的教官怒斥的声音，背读弟子规的声音一声声，回旋在校园操场上空，灰蒙的苍穹仿若一池雨后浑浊的湖泊，回荡的余音在这湖面上掀起一层水波，一圈一圈，分散开来。