教员表示段瑞坐下去以后，持续讲课，“大师来学习音乐，现在我想问大师一个题目，甚么叫做音乐？”，教员看除了少数几个门生当真听讲以外，大部分都是在谈天，他决定先把教科书上的课程先放一下，讲一些他们感兴趣的东西。
题记：
教员也感觉如许有些伤人自负，不管如何说是本身的失误，以是没有再说甚么，让他坐了下去，换了下一个同窗，这一回学聪明了，他挑选了前排的同窗，如许起码不至于再闹这么一出。这回叫起来的是段瑞，段瑞固然跟着林栖坐在了前面，实在底子没有好好听讲，目标只是为了和女生搭讪，站在那支支吾吾的答复不上来，王卫国在中间偷笑，见此景象，林栖从速轻声提示，段瑞耳朵倒是灵光，断断续续地答复上来，教员望了一眼林栖，满眼都是赞成之色，他当然晓得林栖才是阿谁幕后推手。看到教员赞成的目光，林栖更是坐直了身子，神采更加专注。林栖固然唱工完善，但是大有向作曲和乐器演出这方面熟长动机，能够说非常贪婪，冒死着接收有关音乐的统统营养，只恨两个耳朵不敷长，有些狼籍的讲堂规律，多少对他有些影响，但还是打起了十二分的精力。
这节课给林栖带来的震惊很大，开学到现在，林栖一向在心底抱怨这个渣滓黉舍，一向很担忧，本身来到这个工科类院校学音乐有没有前程（当然，也怪本身音乐课成绩不佳，只能报考这个褴褛黉舍的渣滓音乐系，这只能归功于本身的家庭前提，无处抱怨。），能不能学到知识，不过，从明天的上课环境看来，本身的这类担忧是完整没有需求的，是本身多虑了。
“教员！我已经站起来了！”，黑衣男生有点愤怒，语气也不是那么和睦，本身本来个子就矮，还要被教员这么说，谁也受不了，这位同窗站起来的当口，本来以为危急已经消弭的同窗已然开端谈天的谈天看小说的看小说，此时，听到这位同窗俄然这么说话，都有点震惊，一时没明鹤产生了甚么事情，纷繁停下了手中行动，都在内心想，竟然有门生如此放肆，对教员态度如此倔强，惊奇半晌，纷繁转头来看，这一看不打紧，顿时哈哈大笑起来，倒并不是成心嘲笑，实在是太可乐了，因为黑衣男生确切站起来了，却因为天赋不敷或者说是后天发育不良，人又略显偏瘦，身高有所完善，并且前面还挡了个高个子，畴前排看畴昔，确切像是底子没有站起来，教员傻了，黑衣男活力愤了，班里的同窗们都欢畅起来，就连林栖也不由自主地笑了，但是很快收起了笑容，感觉如许也太伤害这个黑衣男生了。
教员怔了好一会儿，挥挥手表示同窗们温馨下来，也感觉如许有点不当，“阿谁――，那啥，你就不该该坐到前面去，你晓得这个题目的答案吗？”，黑衣男生哭丧着脸，低着头杵立在那不说话。他当然不晓得答案，大门生上课，坐位是本身选或者说抢的，想当真学习的天然是坐到前面，前面都是不如何想好好听讲的，他个子矮还坐在最前面，企图已经很较着了，当然了，也不解除有一些不喜好学习的坐在前面，充当乖乖生的，美满是为了增加暴光率，混个脸熟，期末测验后好去教员家门口堵他，打悲情牌，当然，这类环境风险很大，随时要冒被教员发问的风险，而有的则美满是为了和女生搭讪，像段瑞王卫国这类就是。
“这类偶尔音乐说，跟中国的一些元素是密不成分的，初创人J?凯奇的钢琴曲作品在其乐谱上的音高、时价等是按中国的《易经》以及由三个款项占卦来决定的，这个创作理念，实在就是充分操纵了偶尔性。1954年，凯奇与人合作钢琴曲《33分46.776秒》，吹奏时用了两架钢琴，吹奏过程中随时往琴弦中塞进橡皮、铁钉等物件，以期用挤擦、猛击等各种体例发作声音，以期达到一种随机混响结果。他的最极度的作品如《4分33秒》，固然宣称可用任何‘乐器’吹奏，但实际上吹奏员只在台上沉默4分33秒即告‘结束’，在此期间音乐厅里偶尔呈现的任何声音都算‘音乐’。到了前期，更有一种就是大型交响乐团演出前到背景扫一些渣滓，然后把这些渣滓塞进钢琴和各种乐器中，如许吹弹出来的声音偶尔性加大，整首乐曲的气势变得朴实迷离没法掌控，偶尔性大大增加，与规律能够说没有甚么干系了，这些又是不是音乐呢？在我的眼里，这些都是音乐！”