正方（辩论方）：
C：那也不料味着我们要全面放开汉字的多样化和多元化生长。我们能够针对这些新兴财产制定一些特别的法则，但这些法则也必须在汉字标准的团体框架内。
B：但是在当代社会，很多人感觉汉字只要保存常用的就好了，过量的多样化会不会导致学习本钱增加呢？
A：再从汉字与当代科技的融会角度来讲，多样化和多元化生长也是需求的。跟着野生智妙技术的生长，汉字的输入、辨认、翻译等技术也在不竭创新。在这个过程中，汉字的多元化生长可觉得这些技术供应更多的样本和数据。比方，一些新的收集风行语、新兴的汉字组合等都能够成为野生智能学习汉字语义和语用的新素材。同时，多样化的汉字字体也可觉得电子设备的显现技术、人机交互界面等供应更多的设想挑选。
正方（辩论方）：
反方（辩驳方）：
C：但是在文明传承方面，我们已经有很多典范的汉字文明需求传承，没有需求再去夸大那些未经时候磨练的新用法。我们应当把重点放在让更多的人深切了解和传承传统文明中的汉字精华上。
C：在国际文明交换方面，我们应抢先保持汉字的稳定性和标准性。如果我们不竭地夸大多元化，推出一些未经标准的汉字新用法或者解释，会让本国粹习者感到猜疑。他们本来就感觉汉字难学，如果再加上这些庞大的环境，会让更多的人对学习汉语望而却步。
A：这就需求我们建立完美的标准和指导机制。不能因为能够呈现题目就否定汉字多样化和多元化生长的潜力。就像新媒体鼓起时，很多人担忧子虚信息会众多，但跟着办理机制的不竭完美，新媒体也在安康生长并成为文明传播的首要力量。对于汉字来讲，我们能够通过教诲、媒体鼓吹等多种体例来指导精确的多样化和多元化生长方向。
B：但是在教诲实际中，要实现这类均衡并不轻易。西席的本质、课本的编写等都会影响到这类均衡的达成。
A：从教诲对峙异的包涵性来看，当代教诲理念越来越倡导包涵和多元。在黉舍里，我们不但要教给门生标准的汉字知识，也要鼓励他们对汉字停止创新性的思虑。如果我们现在限定汉字的多样化和多元化生长，这与当代教诲理念背道而驰。并且，通过教诲指导，门生们能够更好地了解和掌控汉字创新的标准，成为鞭策汉字安康生长的有生力量。
D：没错，我们在考虑汉字生长的时候，不能只看情势上的创新，还要考虑其对文明代价观的影响。如果因为寻求多样化和多元化而粉碎了汉字所承载的传统代价观，那这类生长就是不成取的。
反方（辩驳方）：
这是一个辩论赛
B：但是在实际的设想实际中，很多时候为了寻求视觉结果而对汉字停止过分的变形或创意解读，导致汉字的本来意义被恍惚，这莫非不是一种对汉字的伤害吗？
A：从文明财产的生长角度来看，汉字的多样化和多元化生长能够为文明财产供应更多的创意和资本。在动漫、游戏、影视等文明财产中，汉字的奇特字体、创新用法等都能够成为吸引观众和消耗者的亮点。比方，一些动漫作品中会缔造出奇特的汉字邪术阵或者具有特别含义的汉字标识，这些都是汉字多元化生长在文明财产中的表现。
D：没错，就拿异体字来讲，很多异体字固然在当代有存在的意义，但在当代，它们只会增加人们的影象承担。比方“群”和“羣”，这两个字意义不异，现在我们同一利用“群”字，如果还要去夸大异体字的存在，那对于门生学习、人们的平常誊写都是一种滋扰。