实际环境是，朱安然把竹筒里的水倒在了一个石头天然构成的凹槽里，将其充当砚台，然后用朱父给做的羊毫蘸着水再在黑木板上誊写。总不能用羊毫挺接在竹筒内里蘸水吧，这竹筒但是本身喝水的杯子。
孙老秀才讲授完后，就下去一个个的将孩童弊端的处所斧正，手把手的教会他们精确的握笔手势。
坡下百无聊赖的腹黑小萝莉，看到朱安然呈现在山坡，一双大眼睛亮了起来，跟斗鸡一样，充满了挑衅。
“学书贵有恒，练书须用心。心正则笔正，笔决记心中。下笔不离点，转折贵圆露。有垂还欲收，勾划忌平淡。左垂宜竖露，右直利悬针。捺似金刀势，撇如犀角形。横行锋务敛，布局气欲清.......”孙老秀才是一个富有经历且绝对称职的夫子，将本身的经历一一的给门生讲来，并且不厌其烦的改正每一个孩童弊端的处所。
这就是自学和有教员的辨别了，如果自学羊毫字，本身不晓得誊写中需求重视的一些处所，能够会在一个弊端的门路上越走越远；但有教员的话就不会走弯路了，在开端就抢先别人。
少顷，见孙老秀才有下课歇息的意义，朱安然也就清算了本身的东西往竹林外走去。
孩童在私塾内蘸墨运笔，朱安然在私塾外蘸水临板。
打完手心，孙老秀才就让他们返回桌子，开端讲课。
见孩童都把握了握笔伎俩后，孙老秀才又讲了下腕法，枕腕、悬腕、悬肘，因为孩童都是初学，孙老秀才只是给他们侧重讲授了悬腕法。
内里的老黄牛吃了半天草，也需求去饮些河水了。
玩耍就玩耍吧，只要不鼓噪影响门生就是了。孙老秀才只看了一眼，就把重视力转移到本身门生身上去了，一一的改正他们的弊端，乃至手把手的教他们写字。
前人云“力在笔尖”，诚不欺也，想要写好羊毫字，就要把力运在笔尖。但是想要把力量运在笔尖可不是一件简朴的事情，除了握笔和腕法，朱安然发明本技艺拿羊毫的凹凸也很影响誊写，执笔高，手中之力通报到笔尖的间隔远，笔划轻易轻浮。相反，执笔低，笔力易于达到笔尖，笔圆较沉稳。执笔高了，窜改大，写楷书就不轻易把握。另有执笔的松紧题目。执得太紧，手太用劲就会颤抖且手指疼痛。执得太松，一点力也不消，笔就会掉下来。写字用的是巧力而不是死力。巧力来自久练，这就像骑自行车一样，会骑了，风俗整天然，并不感遭到本身在用力。写羊毫字如果感受不到本身在用力，运笔自如了，也就过了执笔关了。
羊毫字恰是朱安然的弱项，以是朱安然在内里听得格外细心。
看着胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石头上浇水，孙老秀才天然的就以为朱安然是在玩耍，底子就没当回事。
“呀，小穷酸，还觉得你不敢来了呢。”
因为明天朱平俊和他的同桌有在讲堂睡觉，以是侧重被夫子查抄功课，成果，朱平俊跟他明天在家里说的一样，只记着了四个字，被孙老秀才打了四动手心。他的同桌也好不到哪去，比朱平俊多记着了一个字，被打了三动手心。
昨日的顽童明天又来玩耍了，孙老秀才在讲课的时候不经意间又看到了私塾内里的朱安然。
所谓五指执笔法，“按”指的是大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略程度的横向状况；“压”指的是食指的第一节或与第二节的枢纽处由外往里压住笔杆；“钩”指的是中指紧挨着食指，钩住笔杆；“顶”指的是知名指紧挨中指，用第∠↓，一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力；“抵”指的是小指抵住知名指的内下侧，帮上一点劲。如许构成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔牢固，手心虚空。一样是五指执笔法，又因手格的伸开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二枢纽处而构成多种情势，又称之为“凤眼”、“虎口”、“鹅头”等五指执笔的分歧态势。