在生长孩子各种杰出操行风俗中，胡乱嘉奖不会对孩子的翱翔产生助力，却会成为挂在孩子翅膀上的石块。“考好了不嘉奖”恰是为了制止给孩子帮倒忙。
采纳“考好了不嘉奖”的政策，当然也有“考坏了不攻讦”的政策配套。就是说，在我们这里，她考好考坏都是普通的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就活力绝望，相干的奖惩当然更没有。
这是个奇特的定律――想要“100分”，就别要求孩子考100分――听起来像个悖论，但它真正建立。
采纳“考好了不嘉奖”的政策，当然也有“考坏了不攻讦”的政策配套。就是说，在我们这里，她考好考坏都是普通的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就活力绝望，相干的奖惩当然更没有。
一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去学习，他在学习上就开端变得功利了。在短时候内能够会获得好成绩，可一旦获得了这双鞋，对学习就会懒惰。俗气嘉奖只能带来俗气动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当作目标，却把学习当作一个手腕，真正的目标丧失了。
这位妈妈问我如何办，我想想说，普通来讲孩子玩游戏也是一种必须，能让他玩就尽量让他玩，不要随便夺走孩子的一种爱好。如果你的孩子真的玩得很无度了，影响了普通学习，你能够让玩游戏和另一个他想获得的东西对峙起来，让玩游戏成为他获得阿谁东西的一项必须完成的“任务”，或许会抵消他对游戏的兴趣。
这个设法从大要上看来有事理，既能够让孩子尽力学习，又能满足他的上彀要求。她的体例在最后时仿佛见到了结果，孩子有几门课考到了85分以上，她就践约嘉奖了孩子“时候”。孩子很欢畅。但时候一长，孩子并没有像假想中的那样“85分以上”越来越多，倒是越来越少了，而上彀的欲望一向没少。为这事又和她产生着越来越多的抵触。这个嘉奖计划宣布失利。
测验成绩本身就是嘉奖，父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉悦，就已经充足鼓励孩子再接再厉了。
起首，它转移了孩子的学习目标。
我要做的是培养孩子的聪明能量，就是对知识的猎奇心、爱研讨的精力，提出题目的才气，寻觅答案的兴趣，有效的学习体例，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等――这些才气成全孩子的成绩，才是在各种测验中胜出的决定性前提。
物质嘉奖不能从底子上处理题目，却会产生很多的副感化。
我在另一篇文章《只设“记过簿”不设“记过簿”》里讲到，我们给圆圆的嘉奖就是常常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画朵小红花。即便如许的“画饼充饥”，也没拿它用作学习方面的鼓励，小本中没有一朵小红花是因为测验成绩好获得的。
这里要重视的是，你在口气中不要表示出对游戏的讨厌，把这当作孩子普通的爱好来对待。如许他本来一天上一次网，一次上四个小时，在这类政策下他能够变成一天上四次网，每次上一个小时。赚到800元需求上机80次，这不是一两天就能实现的――就是说在设想上要稍有难度，不管用甚么来做“奖品”，不要让他等闲获得――上机80次，如何也得半月二十天的吧。在这个过程中你还不竭用山地车刺激他，让他感觉这个过程比较冗长，感觉上彀变成了一项任务。