究竟上，圆圆来回统统都很顺利，虽说两端都有人接送，但这趟单独乘车的经历仍然让她感觉高傲，对本身很有信心。
如果说在看电视题目上我“节制”了圆圆，不如说一向是在用“培养”的思路来处理题目――不去节制孩子的身材行动，而是想体例指导她的心；不满足于孩子大要上的从命，而是让好风俗成为孩子内涵的一部分――这才叫教诲，才是处理题目的底子吧。
这件事对我们刺激很深，我和她爸爸而后十多年如惊弓之鸟，动不动就梦到把圆圆搞丢了，每次都能从梦中吓醒。仿佛直到她上了高中，如许的梦才没有了。她上小学、包含初中，只要有一会儿不能肯定她在那里，我们就担忧得要命。固然从我们内心来讲，恨不得除了到黉舍，就把她紧紧地拴在身边，但晓得不能限定她独立做事的自在，以是就会“愿意”地鼓动她本身去做一些事。
孩子上幼儿园时，从幼儿园到他家需求乘三站公交车。到孩子5岁上幼儿园中班时，他们感觉孩子已完整晓得该如何从家乘车到幼儿园，并且从公交车高低来不消过马路，站点不远处就是幼儿园，路上的重视事项也讲过多次了，因而家长就提出要孩子凌晨本身上幼儿园。傍晚返来时需求到马路劈面乘车，家长就只是早晨来接他。
在她走之前，我内心实在很焦炙。我不断地假想，不断地奉告圆圆碰到这个事该如何，阿谁事该如何。能够是我假想的不测太多了，圆圆俄然说“你说得那么惊骇，我都不敢走了。”我这才认识到本身忧愁过分，过分衬着伤害，吓着孩子了。
小小独行侠
这位妈妈的担忧当然是有事理的，哪个家长面对这个题目时，都会考虑孩子出去会不会照顾本身，安然不平安等题目。但如许的安排有几个弊端：
这一次单独乘火车，是我奉告圆圆说，妈妈事情忙，没偶然候在假期中陪你去看爸爸，你情愿的话就本身乘车去吧。她听了这个建议，开端有些疑虑，但经不起我的鼓动，转而就有些跃跃欲试。
我能了解她的说法，这类“不作为”，只是父母大要上获得体味放，实际上他们所接受的心机磨练更加激烈，他们忍耐的煎熬更多。相反，凡在孩子的事情上大包大揽，乃至在思惟上也不让孩子独立的父母，他们大要上支出了很多辛苦，实在他们的思惟体例老是以自我为核心，起首满足的是本身的设法，没有当真考虑孩子的心机需求，没成心识到孩子的独立性需求发展；而是以密不通风的“庇护”和“指导”，占满了孩子统统的生长空间，夺走了孩子一次又一次自我教诲和自我生长的机遇。到孩子长大了，本性中很多潜伏的才气严峻退化后，家长却又来抱怨孩子“不懂事”、“没出息”、“懒惰”等等。
糟糕的环境是，家长本身整天在客堂里看电视，孩子从本身的书房里跑出来想看一会儿，却遭到怒斥。。
第二年她10岁时，我们已搬家北京，她暑假要从北京去青岛看望从小一起玩耍的朋友小哲，也是来回单独乘火车。我们从北京送她走时，她说返回时不要来车站接她，她要本身从车站回家。我当时嘴上承诺了，但有些不放心。从北京站回家需求先乘地铁，再倒公交车，高低公交车都要走较远一段路，这实在比从北京到青岛这段路还庞大。以是她返来那天，我还是跑火车站接了，并且到了站台上。除了不放心，另有一个启事是几天不见很想她，急于看到，觉得如许也能给她一个不测的欣喜。
到孩子7岁时的暑假，他们就让这个小门生单独乘火车10个小时，去看外埠的爷爷奶奶。从那开端，孩子就每个假期单独外出，回爷爷奶奶家或到某个处所旅游。孩子去旅游的处所都有可靠的亲戚或朋友，安然地把孩子接到家中，并且能陪孩子在本地玩几天，然后再安然地奉上回家的火车。这个孩子也像马宇歌一样，在上小学、中学时就旅游了很多处所。