这今后，圆圆画画开端力求“像”了。她很聪明，在教员的要求下，画得确切是越来越像，分也得得越来越高。但是我也同时有点遗憾地发明，她画中的线条越来越胆怯。为了画得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地点窜。与她之前拿一枝铅笔无所顾忌、挥洒自如地画出来的那些画比拟，有一种说不出来的吝啬与拘束
看着如许一张出自5岁小女孩之手，线条笨拙稚嫩，用色大胆夸大的画，我内心为孩子这份天真镇静，为天真所带来的艺术创作中的无所拘束而微微打动着。我朴拙地嘉奖圆圆，“画得真好！”她遭到嘉奖，很欢畅。
再从家长这里来看。家长情愿把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和自觉。一是误觉得学前班有承上启下的服从，如同上三年级必必要先读二年级一样；二是出于对孩子将来学习成绩的焦炙，以为上学前班是“提早打根本”了，是在学习上先走了一步。这一点就像我这位亲戚顾虑的那样，她说，四周的人都把孩子送进学前班，到上一年级时，拼音和100以内加减法就都学完了。如果我的孩子没上学前班，根本就不如别的孩子，这不就比别的孩子掉队一步了吗。
我让圆圆从速把画收起来睡觉，她往小书包里装时怕折了，我就给她找了张报纸把画卷了，她谨慎地放到书包里。
我对亲戚说，假定家长花了钱，小学收了钱，孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习根本，走到别的孩子面前，那也值得。但从这些年的实际环境来看，成果恰好相反，学前班教诲是给孩子们打了一个“根本”，但常常是坏根本。
回到家里，我让圆圆把画拿出来，她从书包里取出画，已被她折得皱巴巴的。
我又找了一只红色的小塑料盆，把水倒出来，问她“是红色的吗？”她看看红色盈盈的水，不美意义了。看看我，滑头地反问“你说是甚么色彩？”
第二天下午，我去接圆圆，瞥见她像平常一样欢畅地和小朋友一起玩，她欢畅地跑过来。我拉着她的小手走到大厅时，她俄然想起甚么，扯扯我的手，抬开端看着我，脸上浮起一片委曲。我问如何了，她说，妈妈，我的画没选上。眼泪一下子就出来了。
我叹口气，内心真但愿幼儿园打消绘画班，那样的话，让我再交300元也情愿。没有谁能够规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有色彩的。但我们画画儿的时候，总得用一种色彩把它画出来呀。如果画画儿只能画实在的色彩，那我们就永久找不到一支能够画小河的笔。一张画只要好欠都雅，没有对或者错。你能够大胆天时用各种色彩――河道可以是粉色的，只要你喜好，它可以是任何色彩。
我的第一感受是她画得很用心，色彩也配得很好。一朵红红的太阳放着五颜六色的光，像一朵花一样。以纸的红色作天空，上面浮着几片淡蓝色的云。上面是绿草地，草地上有几个小女孩手拉动手玩。小女孩们中间有一条小河，河道是粉色的，这是女儿喜好的色彩。她为了让人能明白这是河道，特地在河道里画上了波纹和小鱼。
处理了河道的色彩题目，圆圆镇静地玩去了。我心中却又是忧愁又是无法，我诡计以如许的看法影响女儿，庇护她的设想力。可我如何敢领着年幼的孩子，以她的稚嫩，去迎战教诲中的各种不当。最实际的比如今后上不上这个绘画班的题目，持续上，就得听教员的话，就不能把河道画成粉色的。每一次上课，教员都给孩子们一个画画儿的框框，孩子的设想力会被一点点扼杀。如许的绘画班，只能使孩子的设想力加快度地窘蹙。如果不上，当别的小朋友到特长班上课时，女儿坐在小椅子上眼巴巴地看着别人往外走，她小小的心必然是充满委曲的，她如何能了解俄然中断她上绘画班的启事呢？我的如许一种担忧如何能向她解释得清楚？