我的一名中学同窗是一名优良的小学西席，荣获天下特级西席称呼。她说，以她这些年来的事情经历，孩子们写生字，每个字写三遍结果最好。这么一项简朴而有效的经历――我以为这才叫“学术服从”――如果推行开，会让天下多少儿童减轻功课的痛苦，乃至今后变得爱学习啊。它仿佛简朴得没有任何技术含量，实际上却包含着一套非常完美的教诲学、心机学以及认知科学的实际。比起那些和黉舍糊口完整没有干系的、以厚厚的册本体例闪现出来、且总能端居庙堂之高的“教诲研讨服从”，这位特级西席的经历如此朴实，却如此有代价。可惜的是，服从得不到推行，受益的人太少了。
圆圆在烟台上小学时，同窗们都还没开端玩电脑游戏，也能够因为当时同窗家有电脑的还未几，或许是因为他们当时还太小。她晓得这回事，但并没有真正感兴趣。到北京上中学后，电脑游戏仿佛一下子在中小门生中开端风行了。她一方面从同窗那边晓得电脑游戏很风趣，另一方面又从媒体、其他家长、黉舍那边听到太多的对电脑游戏的攻讦。她能够有所顾虑，有冲突，就一向没主动提出要玩。到月朔第二学期，我问她是不是班里有同窗在玩电脑游戏，奉告她想玩你也能够玩。她有些不测，但顿时就非常欢愉地接管了，当即就出去买了游戏盘返来。
因为她平时住校，只是周末回家练两天二胡。第一天她写完功课就玩游戏，玩得忘乎以是，忘了练二胡，就说要第二天多练一会儿。第二天不得不关机时才想起来，二胡又忘了练了，那就只好等下周练吧。这时她是有惭愧之情的――这实在就是一个孩子自我调剂的开端。第二周公然记取练了，但时候很短，成果到教员家上课时，拉得很糟，从教员家出来她很懊丧，说看来得好好练呢。我并不指责她，只是拥戴她的话说，好好练练吧。
偶然孩子蒙受了暴力功课，却不去对家长说，不去求得家长的帮忙，这还是要从家长身上找启事。
电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，它和我们小时候玩的游戏并没甚么本质辨别，只是这个游戏更风趣更庞大。想一想，儿童对哪一种游戏不上瘾呢？我们小时候一伙儿孩子玩兵戈或捉迷藏，常常玩得忘了回家用饭，忘了睡觉，直到大人找来，强行把我们拉归去。当时我们也老是不肯意散去，乃至得挨顿揍才肯归去。而现在的孩子没体例在楼下找到那么多小火伴，只能在电脑上和假造工具玩耍。他们也会常常玩得健忘了时候，总感觉没玩够。这两种“玩耍”没甚么辨别。
究竟上，电脑游戏已成为当代儿童糊口中不成贫乏的部分。不管家长喜不喜好，他们终究都是要玩的，以是，在要不要让孩子玩电脑游戏的题目上，家长已根基上不需求决策了。局势所趋，挡是挡不住的。所要思虑的是，如何让孩子既能玩游戏又晓得自我束缚，如何才气文娱、生长两不迟误？
用沉重的功课把孩子的肢体牢固在板凳上，牢固在书桌前。如许做的结果是孩子的内心会起一种化学窜改，会天生一种叫“厌学”的物质。好家长和好西席最要重视的是制止孩子碰到“厌倦”这个仇敌，以是他们倾尽尽力做的，就是庇护孩子的学习兴趣。最首要的是家长本身要对暴力功课有熟谙，你如果常常成心识，经心庇护孩子的学习兴趣，那么对于暴力功课的体例天然会出来。杜毫分歧程度的暴力功课，才是最首要的减负行动。
暴力功课对儿童信心、意志、风致等有全面的悲观影响。它的坏感化，远不是多穿一件衣服有点热，多吃一个馒头有点撑那样简朴。它能窜改事情的全部状况，让孩子罹患一种“厌学”的慢性疾病，摧毁他们的长进心，吞噬他们的缔造性，消磨他们的幸运感，此中的“暴力性”乃至能粉碎他们的品德。以是它不是小事，是“教诲变乱”。