第18章 把学习做成轻松的事(7)[第1页/共4页]

我还见过一名家长，她发明本身正在读初中的孩子爱读韩寒、郭敬明等一些少年景名的人的作品，大惊失容。实在她本身从没读过这些人的作品，不知为甚么，就主观地认定这些作品不安康、没意义，老是禁止孩子去读。成果是以和孩子常产生抵触，凡她保举的书，孩子一概回绝，凡她不让看的，孩子就要偷偷去看。

我见过一名家长，她很重视孩子的浏览，从孩子在幼儿园时就开端讲安徒生童话，孩子上小学问字后让孩子读插图本的安徒生童话，孩子上初中后，她又买来了厚厚的一本纯笔墨的安徒生童话选集和诺贝尔奖获奖作家散文选。成果可想而知，孩子“不好好读课外书了”。

与之构成对比的是七八十年代接管中小学语文教诲的这些人，他们对本身所经历的语文教诲充满攻讦，以为课本选编质量不高、讲授体例陈腐、思惟发蒙窘蹙。而他们之所今厥后“成才”，在于幸运获得一些课外读物，恰是这些课外读物成全了他们。[10]

究竟上“风趣”与“有效”并不对峙，风趣的书常常也是有效的书。一本好小说对孩子写作的影响毫不亚于一本作文选，乃至会超越作文选。陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文课本来利用。以是，我在这里说“不读有效的书”是一种矫枉过正的说法，目标是夸大存眷“风趣”。只要“风趣”，才气让孩籽实现浏览活动，只要实现了浏览活动，才气实现“有效”。

当代闻名作家毕飞宇是六十年代出世的人，他上中小学的时候应当在七八十年代。他在《我所接管的语文教诲》一文中说，“如果让我给我们这一代人所受的语文教诲打分，我不会打‘零分’，因为它不是‘零分’，而是负数。我之以是如许说，一点都没有故作惊人的意义。我们在接管了小学、中学的语文教诲后，不得不花上很大的力量再来一次自我教诲和自我发蒙。”[11]

很多人在批琼瑶小说陋劣，批《还珠格格》没有“层次”，仿佛让孩子读如许的书就是给孩子指歪道。我是如许想的，有没有层主要看针对谁来讲。琼瑶的作品确切不是黄钟大吕之作，但琼瑶的笔墨也非常标准、老练、洁净，对于一个八岁的小女孩来讲，她喜好敬爱的“小燕子”，喜好内里起伏有致的情节，这个书就是合适她的。至于“典范”，我信赖只要她有充足的浏览根本，终有一天会对一些典范作品感兴趣。

考虑到中小门生浏览的持续性和量的堆集，我以为应当重点读长篇小说。起首是小说比较吸惹人，能让孩子们读出来；其次是长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几十万字。中小门生对散文，特别是翻译散文大多不感兴趣；而短篇小说讲得再出色，读完了也最多只要一万字。孩子们能够一鼓作气地读完一个大故事，但很少有人能一篇接一篇地持续读二十个小故事。常常读长篇小说，更轻易养成孩子大量浏览的风俗。好的短篇作品能够给孩子保举一些，但不要成为主力和独一。

从课本的编排看。现在小学语文大抵还是采取先学拼音、生字，再学词汇、句子如许一个逻辑框架。

拼音真的需求放到语文学习的最前面吗？生字真的需求那样一个个独立地去学吗？

每个门生一年花七十二元买这本小门生作文选，每校起码得有五百名孩子订阅，那么一所黉舍一年就要给这本杂志进献起码三万六千元。然后只要两、三名门生有机遇在这本并不公开发行的杂志上颁发作品――这还不是最分歧算的处所，最分歧算的是，如许的杂志孩子们不会有兴趣去读它，七十二元钱采办来的根基上是一堆废纸。