第28章 培养良好的学习习惯(1)[第1页/共4页]

平时她睡得早，都是我们送她进房间。这时，她抬开端，有些妒忌地说：“为甚么你们大人就没有功课，只要小孩有功课！”我们被逗笑了，说我们实在也有功课，爸爸要画那么多图纸，妈妈要写那么多文章，这都是我们的功课，也必必要定时完成。并说我们可不肯意没功课，没功课就下岗了。写功课的事理小孩子本身实在也明白，就不消给她讲了。我们又亲亲她的小面庞，像平时一样镇静地跟她打过号召，就回本身房间了，留下她一人在客堂写功课。

这类环境，家长能够陪孩子一段时候，但必然要想体例从中抽身。不抽身，孩子的独立性将总也不能天生，那么他会越来越忧?，越来越不自发，“陪”的结果也将越来越小。同时家长必然要深思本身在畴当年候里对孩子的教诲那里出了弊端，这类深思也将决定你如何抽身，决定你的帮忙是否能对孩子有正面感化。

我从速对圆圆说：“你情愿明天写，就晚一会儿睡；如果想明天早上写，妈妈就提早一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去黉舍和教员说一下明天的功课忘了写了，这一次就不写了。”

定时按点地坐在书桌前，并不即是有了定时按点学习的风俗。“风俗的首要性并不止于风俗的履行和行动方面，风俗还指培养明智的和感情的偏向，以及增加行动的轻松、经济和效力。”[1]“陪”所制造的风俗，只是肢体上的；“不陪”才给孩子留下了让风俗在内心发展的空间。“陪”与其说在帮忙孩子，不如说是在给他制造费事。

本来那天筹办睡觉的时候就比平时晚，她想起来功课忘了写，说明天的功课还留很多，得写好长时候，说着又愁得要哭。我们还是采纳和前一次大抵不异的体例，欣喜过她，就把她一人留在书桌前，我们去睡了。

早早把功课写完带来的便利和镇静，她本身也能体味到，这个事理一点就透，即便对小孩子，也不必多说。但她毕竟是孩子，时候稍长，就又开端在写功课方面有些懒惰。距第一次健忘写功课约莫十天，圆圆又一次忘了写功课。

一小我，起首是个自在的人，才能够成为一个自发的人。

孩子需求“陪”吗？我以为不需求。

孩子上小学后，全部家庭糊口体例都会产生窜改。孩子的糊口中开端有了一种叫“功课”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来而后连续串的窜改――功课事关孩子的学习成绩，成绩事关将来的升学，升学又决定了奇迹前程……每个对孩子卖力的家长，如何能不在乎这件事呢？因而很多家长放弃本身的一些活动，每天陪着孩子写功课，他们但愿以此培养出孩子爱学习、规端方矩写功课的好风俗。

家长陪的目标是但愿有两个进步――效力高、质量高。以是一看到孩子磨蹭或不当真，就会奉告他应当抓紧时候，要当真写。每天陪，这些话差未几就会每天说，因为孩子几近不成能那么安温馨静地长时候地坐着，大多数环境下也不会把功课写得那么完美。开端时孩子还会在乎家长的话，时候长了也就不在乎了，这惹得家长说话时就会有些不耐烦，孩子就在情感上开端和家长对峙，事情因而开端走向恶性循环。

1 “不陪”才气培养好风俗

我见过很多看起来确切需求有人陪着学习的孩子，没人陪就一点都坐不住，乃至是孩子本身提出要求，但愿家长陪着写功课――但这个事情不能伶仃去看。需求家长陪着写功课，这毫不是孩子的本性需求，也不是一个普通要求，这只申明他已养成一个坏风俗。他学习生长中碰到的一系列的摩擦和波折，已形成了他不会办理本身，形成贰内心的有力感和无助感。他对自我办理极其不自傲，只好乞助于内部力量束缚本身。究竟上，他的内心是抵挡这类“陪”的，以是即便有家长在身边，他也不成能真正把心机放到学习上。