第38章 做家长应用的智慧(3)[第3页/共4页]

这张纸在墙上贴了好长时候，被我的一名老友看到了，她当时正为本身女儿的教诲题目烦恼着。我顺势给她讲了设记过簿的好处。她感觉这体例很新奇，很好，说也要回家弄张纸贴墙上，鼓励她十岁的女儿。厥后有一天我到她家，看到她公然做了，但在操纵上却有一些题目。

有一天，我的一个朋友约我谈天，她是带着一个题目来的，为她单位一个女同事。

这个别例对孩子的生长很有好处。一是孩子遭到表扬，很有光荣感；二是小本中记的事对她有提示感化，让她今后不要忘了再做这些功德；三是凡写在这个小本上的字，圆圆都能记着，她常常在数小红花时趁便读一下本身的先进事迹，也认了很多字。

实在每个儿童的长处都一样多，他们的特性常常就是他们的长处。这些长处是储藏在儿童心中的种子，需求合适的时候赐与恰当的种植、恰当的津润，才气抽芽、生根、着花、成果。可惜的是很多家长太善于发明孩子的缺点，对孩子的长处却感受痴钝，整天对孩子充满了攻讦和指令。孩子心中本来能够生长起来的长处种子，老是遭到冰雹微风霜的打击，不能很好地生长，直至枯萎或灭亡――这就是为甚么很多孩子到最后真的浑身缺点，很难找到长处了。

从圆圆四岁起，我给她弄了一个小本，专门记她做的功德。小本不大，每页只记一件事，所记事情都很简朴，根基只要几个字，比方“收好玩具”“扔渣滓”“本身编故事”“早晨单独去厨房开灯拿牙签”“学会认钟表”，等等，每页都用红笔齐截朵小红花――这就是给她的嘉奖。我们把小本叫做“记过簿”。我发明每次给圆圆“记过”时，她都非常欢畅。隔一段时候就会去数数本身得了多少朵小红花。

3 只设“记过簿”不设“记过簿”

孩子第一天不适应，能够磨蹭得早退一小时，路上急得都哭了，和你发脾气，怪你不提示她。这时，你就表扬孩子说：“妈妈发明你真是个好孩子，有长进心，不肯意早退。明天是第一天本身安排时候，还不风俗；今后必定会安排得越来越好。”重视，你说这话时，要拿出诚意，不要口是心非。只要家长能至心诚意地对峙下去，在这个过程中不生机，不指责，不包办，对峙让孩子本身办理本身，常常给孩子“记过”，在孩子呈现几次时，仍然能从她的悲观表示中找出主动的处所，赐与朴拙的表扬，那么，孩子的自发办理认识必然能构成，磨蹭的弊端必然能改掉。

一个被管束太多的孩子，他会逐步从权威家长部下的“听差”，变成本身坏风俗的“仆从”。他的坏风俗恰是束缚他的、让他痛苦的桎梏，不是贰内心不想摆脱，是他没有才气摆脱。

这类设法真是弊端。

因为设立“记过簿”是为了达到催化感化，使孩子从偶尔的杰出表示中获得自傲和欢愉，使这偶尔行动最后成为孩子的一种稳定行动。同理，把孩子缺点也白纸黑字地写出来贴到墙上，不竭地提示，也能够使这些行动稳定下来――本来想丢弃的坏东西，在这类刺激下很轻易让孩子给本身定性，觉得那些坏风俗是本身必定的行动。最后成果是，长处会稳固成为真正的长处；缺点也会稳固下来，成为总也改不掉的缺点。

假定你的孩子每天凌晨上学时磨磨蹭蹭的，总得你催促着穿衣用饭拿书包，得你拖着往外跑才气不早退，那么纵使你把“快点，不要磨蹭”这句话说一万遍，就这个缺点攻讦孩子一万遍，也处理不了题目。你不竭的反复只是让孩子稳定地构成如许一个坏弊端。如果你换个别例，则题目可获得底子的改良。你能够慎重友爱地跟孩子谈一次话，奉告她从明天开端，凌晨本身把握上学时候。然后从第二天开端，你真的能做到不催促。你只是完成你本身该做的事，如筹办好早餐，或把本身清算伏贴，筹办去送孩子。至于孩子，她的时候本身安排，你心平气和地等她磨蹭。