“铃木教员，我们都会誊写本身的名字！”班级里的门生们齐声答复道。
“当然，如果同窗们不喜好扣问任课教员本身不清楚、不明白的知识点的话，也能够去扣问其他已经弄清楚、弄明白了知识点的同窗。而其他已经弄清楚、弄明白了知识点的同窗，教员但愿你们不要回绝来扣问你们知识点的同窗，而是耐烦给来扣问你们知识点的同窗讲授知识点。”
“铃木教员，我们明白了！”班级里的门生齐声答复道。
“呵呵！铃木教员，你这么一说，我倒是对教诲宇智波鼬和日向一郎来了兴趣了！”松下教员说道。
因为这表示门生们珍惜和畏敬忍者课本上的知识，也表示在木叶的传承将一代一代的延绵不断下去。
日向一郎翻动手里的忍者课本对一样在翻看忍者课本的宇智波鼬说道：“鼬，你感受手里的忍者课本上面的知识难吗？”
“哦！那一郎跟岳父说说有甚么不一样！”日向日足猎奇的说道。
“呵呵！松下教员，不要急，明天有你的课程，比及你去一年级A班上课的时候你就清楚了！”铃木小次郎说道。
看着回到宗家的日向一郎，日向日足问道：“一郎，上课的第一天感受如何样？”
“而教员讲授却分歧。忍者黉舍的教员日复一日，年复一年的精研与传授着窜改不大的知识，对于忍者黉舍的教员而言，忍者课本上的知识都深深的印刻在内心，且每一年都会有赛过上一年的感受与心得，以是，在教诲起门生来，高屋建瓴、得心应手，能够将一个知识点从分歧的角度由浅入深的讲授出来，使门生能够更加轻易的弄明白知识点的内容。”
……