教官在这里传授假装的技能，比如掏空了树干躲在里头、满身充满树皮假装成一棵树，或者用木头制住一个假人顶着钢盔从战壕里探出头吸引仇敌偷袭手开枪……
（注：这部苏联偷袭练习电影，网上有德国1944年翻拍的版本……“二战德军偷袭手讲授影片”，该影片一度被德军做为各偷袭黉舍的教程，于1988年被美国公开得以传播。）
也就是让步兵学习坦克的驾驶和战术而让坦克兵学习步兵的战术。
因而此中一部分伤兵留了下来并成为军事黉舍的教员。
秦川作为一个没有经历过体系化偷袭练习的“新手”，在练习中学到了很多东西。
说到这里教官瞄了秦川一眼：“但是当你们走进了这个校门，你们就是甚么也不是了，这里只要学员和教官，明白吗？”
“很简朴！”达维德说：“你想像一下，仇敌的飞机就在头上追着，一停下来就要挨炸，你也能做到！”
这期间很多国度还仅仅只是把多兵种协同挂在嘴边，或者觉得只需求把几个兵种混编在一起搞几次练习便能够“协同”了，而德国人却已经扎踏实实的在军官练习上动手了。
其启事就不消多说了，非洲军团兵力奇缺，特别是练习有素的德国官兵，以是四肢健全的人应当被派上疆场。
教官是个落空一条腿的少尉……这是非洲军事黉舍的一大特性，黉舍里统统的事情职员几近都是从疆场高低来的并且身上或多或少地带着伤残。
炮兵方面的练习就不但限于迫击炮……迫击炮的练习在新兵时已经完成。做为一名军官，更多的是要求批示步兵与炮兵协同，以是学习的就是大口径榴弹炮的操纵。
这类练习体例明显是精确的，就像之前所说的，步兵批示官只要清楚坦克的机能及死角，才有能够很好的批示步兵协同坦克作战。
反之，坦克批示官只要清楚步兵的战术及缺点才有能够更好的为步兵供应保护或者获得步兵的保护。