首页 > 妈妈的高度决定孩子的起点 > 第6章 “守望”式教育
朋友住的小区有一对父母，她家孩子小的时候经常被瞥见在小区里疯玩，父母也不如何管他。固然孩子成绩并不是非常凸起，可孩子天真活泼，看了就让人喜好，孩子的父母也常常说：“我们没甚么大抱负，孩子快欢愉乐地长大就行。”朋友感觉这对父母的心态特别好，不像有的父母为了功利的目标，剥夺了孩子的欢愉。
这位爸爸立即辩驳我道：“你说我们包办他的糊口，这点我承认，平时替他想很多，我也承认，但是我不成能替孩子做功课吧？起码在学习上，他都是本身来的，为甚么他的成绩也这么不睬想呢？”
另一本书《孩子不能不管》并不是写中国父母如何管束孩子，也是先容美国人是如何教诲孩子的。从美国父母如何对孩子停止百姓教诲、爱心教诲和任务心教诲等最根基的为人教诲谈起。还从体例论的角度传授美国父母教诲后代的胜利经历，比如如何培养孩子的品德感，如何措置学习、糊口，如何对待人生、兴趣，涵盖了孩子生长的方方面面。固然书名和前一本截然分歧，但是传达的思惟却有着很多共同之处。而第三本书《管还是不管孩子？》便是真正先容如何管束孩子，小到如何教孩子写功课，大到如何培养天赋儿童等体例。
朋友举的两个例子很好地反应了很多父母在管束孩子时的两种冲突心机：如果到处管着孩子，怕把他管死了；可如果不去管孩子，将来孩子不成材，本身难辞其咎，更怕孩子养成了甚么坏弊端。总在这二者之间盘桓，非常忧?。
比拟较而言，外洋更推许“不管”的教诲，而海内的父母在对孩子的教诲中更多实施的是“管”的教诲，实在这两种教诲都有其无益和有弊的一面，过分寻求外洋教诲而忽视了中国特有的国情和东方人的思惟特性，明显也是矫枉过正的做法。
这里的不管也不是指听任自流或者是宠嬖式的听之任之，而是父母耐烦的精确指导。简朴地说，当孩子有了某些成规，父母不能坐视不管，必然要想体例帮忙孩子改正；但是在孩子的思惟上、自理才气上，父母最好不要过分担束。
以后，这位爸爸表示出了很激烈的冲突情感。对于他的反应我并不料外，他不是第一个有如此反应的家长，也不是最后一个有如此反应的家长。我碰到过很多对孩子管得太多的家长向我就教该如何教诲孩子，每当这时，我总会奉告他们尽量给孩子一些自在的空间，让他们本身做主，乃至给孩子一些出错的机遇，而这统统的前提就是要求家长少管孩子。我有一个很谈得来的同性朋友，他的孩子也存在这类题目，每次我跟他说今后要少管孩子，他老是很冲突，我的发起在他看来，就像让他丢弃孩子一样令他恶感，感觉我的发起就是剥夺了他尽父亲的任务，放弃了和孩子建立杰出亲子干系的机遇，曾经好几次因为这件事而对我有定见。
他说他的母亲是个很无私的女人，从小很少管他，他才十几岁，大夏季里就让他本身洗衣服，平时对他的事情也很少管，更别提给他做这做那了，但是他却靠自发发奋图强，具有了一份不错的奇迹。等他本身有了儿子后，他花了很多心机在孩子身上，他感觉本身的父母很少管他，他都能有如许的出息，那他的儿子在他的经心教诲下，必然会比本身超卓数倍。但是孩子的表示却和他的希冀相距甚远，对学习很无所谓，更别提尽力勤奋了，这让他很“受伤”。而他的老婆也很悲伤地对他说：“为了这个孩子，我们花了那么多心机，他如何就这么不自发，人家父母都出国在外，很少管孩子，孩子却表示那么超卓。”