“买书？买玩具？吃美食？你选哪一样？”我问阳阳。
“书房里不显眼，贴客堂里吧，人们一进门就能看到。”陆涛竟然要把这个小奖状贴到客堂的墙上。
在我和陆涛争论不下时，阳阳作出了和我一样的决定，他让他爸爸把奖状贴书房里了。看来阳阳还是比较含蓄和低调的一小我。
我教诲阳阳的学习是有侧重点的，首要精力放在他的语文和英语两门课上，因为这两门课是他最弱的方面。在别的课程方面，我只要监督他完立室庭功课便可。因为我和阳阳的精力和时候都是有限的，我不能对他的每一门课停止纤细深切的教诲，他也没偶然候去做更多课外的功课。
而在语文教诲方面，我首要教诲他的写作才气。让统统人不成思议的是，在阳阳小学阶段，我帮阳阳写了五年的作文！我每次和同事提起这事，同事都会向我投来不解和难以置信的目光。替孩子写作文？如许的家长是不是太荒唐了？但我就是如许做了，并且一做就是五年！当然我不以为家长替孩子做功课是对的，也不倡导别的家长如许做，实在这只是一种无法之举，是特别题目特别处理的例子。一方面是因为阳阳在小学阶段受教员的负面影响一向不在学习状况，当时他每天想的不是要不要好好学习，而是要不要去上学的题目，他和黉舍一向是一种若即若离的干系。以是他常常回绝完胜利课，而我又不想第二天上学时让他挨教员训，就只好帮他写了。当时我的目标是尽量包管他第二天能到校上课！固然如此，当初他还是常常告假休学。另一方面是因为我没有培养起阳阳的浏览风俗，阳阳读书少，特别是读文学类的书少，以是写作才气也差，写出的作文布局混乱，主题不较着，错字连篇。以是我决定手把手地教他写作文，这类手把手的教法常常就是我替他写，然后让他来读。如许说，你会觉得他在小学阶段就完整不写东西了吗？不是的，大部分时候还是他本身写，只要他实在不想写或功课量太大没时候写以及写的太糟糕时，我才帮他写。帮他写作文本身就是一个传授的过程。我曾奉告他好的文章大抵有如许几类：故事出色，情节动人，寄意深切具有开导性，或能客观实在地记叙社会糊口中的一个片段。当然，阳阳还达不到如许的高度，我只要求他能做到说话通畅，层次清楚，能清楚地表达本身的意义就行了。
“别贴客堂里，不伦不类的。”我还是以为贴书房比较合适。
“作文比赛三等奖！阳阳好棒啊！”我夸大地大声表扬着阳阳。这是他在写作方面获得的第一个奖。
我们即将离席时，我俄然在汤锅里看到一只苍蝇！我被惊得正要叫出声时，顿时又节制住了本身。我催促陆涛父子俩快速分开了饭店。我不能当场说这件肮脏的事，不然陆涛和阳阳看到后会吐出来的，并且会恶心好多天的。
待陆涛父子俩端菜返来后，我偷偷指了一下邻桌对陆涛说：“他们拿那么多菜，能吃掉吗？”
“照你如许说甚么也不能吃了，现在的食品不是有增加剂就是农药残留，另有甚么防腐剂，保鲜剂，增味剂等等，你要想吃到绝对安然的食品，只要本身回乡村种菜种粮了。”陆涛不觉得然地说。
我们吃自助普通都是如许，我卖力把守物品，陆涛和阳阳卖力取菜。在他们俩人取菜当中，我飘了邻桌一眼，看到邻桌桌子上堆满了菜，我不由得为他们担忧，取那么多菜能全数吃掉吗？好多人吃自助非要吃到撑才感觉合算，有的人吃完后还要数动手指头算一下他吃了多少东西，有没有吃够或超越他支出的钱的代价。实在这些人不知，如果吃得过量，并没有讨到便宜，而是吃了伤胃的亏！他们只记得款项，健忘了安康。