张瑞：“不成以。”
就教员将门外的椅子拿出去，坐上椅子，接管一次全班发问。
“顾教员，南教员，你们做过甚么好事？”
【请各位教员主动游戏，当真作答。】
顾晓丽咬着嘴唇还是没出声。
【滴，滴，扯谎三次了哦。】
“教员，你给人起过外号嘛？”
小言言不会说话，这个声音也不是程子和小明，黄粱问过了，那是几近没出过声的小刚？
就教员们打扫课堂，把桌子摆回原位。
“这个，好事，必定大家都做过，教员也不例外。”
“谁在背面？”
答案精确，下一个题目是——
光听声音，就能感遭到阳光，主动，向上，以及不对劲。
南灵：“……每一件能想起来的，好事就是好事，每一件都是最坏的，起码对当时候是。”
张瑞：“我踏马服了，你倒是说啊！哪怕说一件呢！”
南灵记得上午的时候，这两个孩子还很乖呢。
或许是认命了，张瑞破罐子破摔道：
顾晓丽和张瑞：“没有。”
南灵不肯定的想着。
音乐响起，第一个发问的是南柯，它问：
顾晓丽还是最早作答：“不晓得，我尽量。”
南教员有点严峻，一时候一件小事都想不起来，提起好事脑筋里呈现的都是说出口就显得很不好的事。
小茉莉园长：【叮铃，答复精确。】
这个答案听不错的。
可小茉莉园长不吃这套：【滴，答复弊端，就教员当真作答，不要作弊。】
南灵问了个蠢题目。
“我们都坐上去，谁转椅子呢？”
凡是是一种感受，对方像某个植物或者某样吃的。
孩子们仿佛感觉这很好玩，有的笑出了声。
“张教员，你做过好事嘛？”
小朋友们，听园长的话，我们排成一队，挨个上前扣问。
以是必须负担起呼应的任务，门生的品德呈现题目，必然有教员教诲的不对。
大师明天已经排过几次队了，以是列队很轻易。
“顾姐你如许不好，真的很不好。”
接下来请程汁儿小朋友做上椅子吧。】