通过催眠，沈彤比较胜利地打通了联通陆川坚毅封闭的内心天下的隧道，在其潜认识中找到了部分脾气构成的汗青本源。遵循时候挨次，初中至高中阶段是其烦闷型性品德构成的初期阶段。补习至大一头一年，是其烦闷脾气的定型阶段和初期PDST构成阶段。大学期间是烦闷性品德颠簸期和PDST加强阶段。毕业后至事情前二年，是烦闷性品德和PDST表象特性的弱化与暗藏期，事情后几年则是两种负面心机停滞逐步复苏和成熟期。比来的亲人和知己老友的俄然离世、初爱恋人结婚、客人的刁难、身材沉痾等多种身分，均成为其烦闷性品德和PDST进一步恶化的直接启事。
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人从出世开端，如果身材安康，在调和健全的家庭中顺利度过幼年起码年期间，在青年期间根基顺利并接受一些意志力接受范围以内的波折和经历后，其本我和超我凡是会保持表里均衡、调和共存的状况。但是在此期间，一旦经历某件或某种不测突发事件，或者接管某种背叛客观环境和科学规律的具有偏执、过激的认知思惟，导致思惟认知布局产生缺失、扭曲乃至畸形时，就会在内心天下中激发激烈的刺激，而这类刺激如果超越自我熟谙判定的公道范围，则会在本我与超我之间形成裂缝，如果刺激已经较着超越小我意志接受极限，没有获得及时的修复或主动指导，裂缝将耐久存在，终究导致本我与超我的之间干系的扯破。在幼年期、儿童期、青少年期这三小我天生长和脾气构成的关头期间当中，这类负面刺激呈现的越早，形成的侵害越大，有的侵害乃至平生都没法得以修复。这类突发的不测事件的外在表示情势是多种多样且难以预期的，比如幼年和儿童期间遭到的身心虐待、感情萧瑟，亲人老友突发疾病或亡故、父母仳离、车祸、绑架、欺霸欺侮、测验落榜、爱情失利、身材病痛残疾、被信赖之人丢弃或棍骗、蒙受毒害等等。一旦如许的精神和精力打击超出心机预期或接受才气，常常就会形成激烈而庞大的心机创伤，这类创伤便能够是隐性且难以自我检发觉的，也能够是构成特性较着的烦闷、焦炙、逼迫性心机停滞，偏执性品德，直至精力分裂（双向品德停滞），比如创伤性应激停滞，简称PDST。
此次心机咨询的前半段停止得并不顺利。因为对咨询事件本身的思疑和对咨询师的不敷信赖，陆川始终没法放松心态，也就没法完整地将压抑的内心开释于面前。沈教员判定陆川内心的藩篱和监禁过分固执，脾气中完美主义和抱负主义特性非常较着，固然大要看，他为人谦逊随和、规矩仁慈，但在其内心中却埋没着一个截然相反的品德。这小我格争强好胜、桀骜不驯、果断刻毒。表示给世人的是贰内心想成为的模样以及他想让人看到的模样，那是抱负自我，或称为超我，而内心封闭和压抑的则是他真的脾气元素，其构成的是他的实际自我，或称为本我。而他这以是会表示得如此激烈的表里反差，以及他所经历的这一桩桩、一件件外人看来无关痛痒或者底子没法查觉的痛苦，实在是源自于他潜认识中本我与超我的抵触。