首页 > 圈套：一个套子引发的血案 > 第624章 日记（12）
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作文教员给我们讲了一篇小故事，报纸上报导过的，内容是：在内蒙古和山西两省，中日两国小门生前后停止了两次夏令营活动，明为友情活动，暗有比赛合作之意。中国儿童都是从各郊区精选出来的品学兼优的好门生，有的曾在天下华罗庚金杯数学赛或奥林匹克比赛中获过奖，在非智力身分方面，也多数“求知欲强”，“勇于刻苦”，“酷爱个人”，“学雷锋标兵”等等。而日本孩子都是志愿插手的。成果在活动中，中国儿童的表示很糟糕。一些中国孩子坦白承认，日本孩子英勇，不怕暗中，不怕蛇，不怕流血；他们敢闯，有波折挡道敢用手扒开，敢走新路、险途，敢渡河、敢穿林；他们能刻苦，脚磨了泡还是走，饭菜糊了还是吃，衣服淋湿了还是穿，蚊子叮咬还是睡；他们脱手才气强，少说多做，我们恰好相反，多说少做；他们无拘无束，不怕把衣服弄脏，敢与西席开打趣，敢抢着吃，主动交朋友……当代，很多天下闻名的政治家和教诲家断言，将来的合作是人才的合作，而人才合作的关健是综合本质的合作。基于此，一些见地陋劣的日本人傲慢自称：从这些中国儿童身上能够看出，中国人的民族本质已大大弱化，在这个世纪，中国人不是日本人的合作敌手，下个世纪也不是。教员安插了这篇驳论文，教员让同窗们颁发定见，找找为啥中国小门生会掉队的呀，并且要重视论点、论据和认证体例的同一调和。同窗们群情纷繁：“就不该该与小日本合作，包含日本的小孩。日本侵犯中国，南京大搏斗，我们见到日本人就应当撵出去，还让他们插手夏令营干啥”“日本人必定作弊了，日本人间谍多，好偷学别人的好东西。说不准此次日本人又安排了间谍。”“中国的教诲轨制不可，培养的门生都是高分低能，除了测验，啥都不懂。中国的教诲轨制不鼎新，不要说比不上日本，今后连印度能够都掉队。”“日本天生就爱侵犯别的国度。日本是个岛国，他们资本有限,当它的资本一但耗尽,它必定会再次侵犯别的过家。”“美国给日本扔了两个原子蛋，太少了，咋未几扔一个，扔到东京，京都，把日本的多数会都炸完。”“能够因为中国的这些小门生是走后们出去的，真正的学习尖子都没出去。”“日本人都神经病，打败仗了，就拿个大刀剥肚子。人想死体例很多，非要把肚子弄开，肠子肚子流一大摊，恶心。”“抵抗日货，不买日本人的洋玩意。”“说的轻易，东芝、日立、索尼、富士，日本的电器比国产的好太多了，很多人还都争着抢着买呢”“前几天我看消息，中国人想到垂钓岛去，日本人派兵舰禁止。垂钓岛是中国的，日本人太蛮横了。”“中国不是有几百万军队嘛，咋不硬起来？你看俄国人，到现在还占着北方四岛，我就是不给你小日本，你咋地。中国人太饭桶了。”“日本人都没有廉耻心。德国总理对二战时犯下的罪过会诚心的向犹太人赔罪，而日本辅弼下台先参拜敬国神社，他奶奶的。”……等等。中国人天生对日本人有一种仇恨情结，同窗们议论起来三天三夜也谈不完。我没有发言，不是我不仇恨日本，我对日本人打骨子讨厌。但仅仅是骂骂几句，发发牢骚罢了吗？我们要认清我们与日本确切有差异，我们应当好好深思，为甚么中国有960万平方千米的地盘，有12多亿人丁，有天下第三丰富的矿产资本，而日本只是一个四周对海的资本匮乏的小小岛国，日本海内的百姓出产总值却能大于中国，人均产值中国更是与日本没法比？我们不要老把本身定位在弱者、受欺负的角色，我们要生长综合国力，只要我们国度比日本敷裕了，强大了，我们看日本人是低着头看时，我们才会一听到日本好就浑身不安闲。这起首要我们自醒、自主、自强。“…….灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而先人哀之；先人哀之而不鉴之，亦使先人而复哀先人也。”一样，中国的衰弱，中国人也，非日本人也。中国人如果本身不昂扬图强，本身不尽力拼搏，只寄但愿于日本鬼子全都剥腑他杀，那才是天大笑话！（一样我们每小我也是如许）