下一站，他们又来到了少年和青少年学院，那是一大片修建群，每幢高楼已经开端有了本身的学科特性，12到18岁的青少年多数也和成人一样分构成团完成一个个小课题、小项目，而6到12岁的孩子其教诲体例则介于高低两个春秋层之间，更重视的是生长长项和天赋。
这是一个把学习、事情和玩乐融为一体的天下；这是一个把孩子、成人和白叟融在一起的天下；这是一个充满人道和爱的天下；更是一个充满人类幸运感和成绩感的天下。
就见幼儿学院的绿地更加广漠，内里安插了城堡、仙树林、假山群、小湖泊等各种童话假想地；而课堂里也放满了构造奇妙，做工邃密的各种益智玩具。且全部学院已经开端遵循孩子的天赋分班分组，偏文学艺术类的，偏数理逻辑类的，以及偏体育活动类的等。每种天赋的孩子都能够和本身类似的孩子分在一组跟着教员做特定的小功课；但更多的孩子是跟本身分歧天赋的孩子在一起玩耍、交换和游戏，相互影响和学习。当然平常糊口仍然有机器人停止一对一的照顾。看似这统统都是那么天然无拘束，实在又模糊含着非常科学的教诲理念，既不让孩子的天赋被消逝，又培养他们与分歧脾气分歧才气的同龄人在一起组团，晋升他们的人际来往才气。
作者侧重存眷题目儿童，活着外科技高度发财，物质极其丰富的环境下这个题目能够获得较好的处理。但是，题目儿童包含残疾儿、自闭症、多动症、脑瘫等儿童倒是当古人类社会存留的一大社会题目。
“波儿，阿谁小女孩？”柏理斯点点头。“她喜好我，我就常常来看她，或许通过我，她会喜好人群。”萧芷珂道：“以是，我明白了，这里的人固然没有血缘意义上的家人，但并不贫乏爱，只是表示的情势分歧罢了。在这里，更多表现的是一种大爱，每小我都把其别人当作是本身大师庭里的人，而把最故意灵共鸣的人当作本身的亲人。”
柏理斯未置可否，只是将她悄悄拥入怀里。那么纯，那么善，那么美，他的萧萧。但愿她在这个不比尘凡简朴的天下里经历过一番人过后，还能那么想。
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最让萧芷珂感觉欣喜的是，少年和青少年学院每幢大楼里都住着很多白叟，他们伴随孩子一起学习和生长，也在他们的欢笑和欢愉中找到本身的欢乐和满足。当然，每幢大楼里都少不了需求的机器人和医护职员。
柏理斯特地领她来到一个课堂中，萧芷珂一进门就感觉这个课堂特别温馨，没有一丝话语声。她看到有的孩子在画画，有的在用耳机听故事，有的用笔在纸上随便涂写些甚么，另有好几个甚么都不做，只是望着某处发楞。但没有一个孩子对他们两感到猎奇，也没有一个孩子和他们打号召。
“那我们，别去打搅他们思虑！”她再次低语。她用了“思虑”这个词，柏理斯目光一闪，略带打动的神情闪现在俊脸上。
终究有孩子想跟她交换了！萧芷珂欣喜无穷，从速蹲下身来，就听小女孩在她耳边低声说了一句她听不懂的话。柏理斯看着小女孩嘴唇的翕动，对萧芷珂道：“她在说我们这里的通用说话，她说她长大后，但愿能和你一样！”
他们在课堂里站了好一会儿，终究有个四岁摆布，有着瀑布似的乌黑长发，面如天使般斑斓的小女孩开端不竭地看向萧芷珂，在她的笑容和眼神的鼓励下，小女孩怯怯地，一步步地走到萧芷珂身边，做手势让她低下身。
柏理斯停下脚步，紧紧拉着她的手道：“我小时候，也和他们很类似，不喜好打仗人群，只愿呆在本身脑筋中阿谁科学的天下里。但看到波儿，我就明白了，不是不想和别人在一起，而是要找对阿谁情愿呆在一起的人。”