郭教员见陈戒不肯多说，便也没再穷究，这时她俄然想起了一件事，便脱口而出道：“我们班不是还没语文课代表吗？陈戒，你就做语文课代表吧。”
陈戒没有多想，又将每个词语的意义讲了一遍，每讲一个词，前排就会多一些同窗转过甚来，特别是讲到扪参历井的时候，为了便利大师了解，他还特地将当代的星宿观点弥补了出去，借以解释参和井这两个星宿的意义。
郭教员敢这么说天然有她的底气，她一向晓得高一五班有一个叫陈戒的门生中考语文考了117分，只差3分就是满分，根本这么好课外浏览量又大写不写功课实在也就无所谓了。
这句斩钉截铁的答复让郭教员有些不测，因为在她的印象里，高中阶段的孩子实在还处于人生的怅惘期和试错期，他们并不晓得本身真正想要的是甚么，以是像这类目光果断语气果断的表达郭教员在高中生中确切很少听到。她现在更加感觉面前的这个少年有点意义。
郭教员让他坐下今后，陈戒的内心就犯起了嘀咕，遵循这所黉舍的常例，每个班的语文课代表都是要插手校文学社的，并且还要卖力班里黑板报的案牍事情，这些都是非常花时候的事情。
陈戒听到这个前提，终究乐了起来，心想明天出门遇朱紫呐！天然满心欢乐地点了点头。
要说教员不喜好聪明门生那绝对是假的，郭教员见他美满是在默背，顿时面前一亮。等陈戒领读结束，郭教员带着赏识的语气问道：“这位同窗你叫甚么名字？”
回到办公室的郭教员正都雅见老马坐在椅子上喝茶，便随口说了一句：“马教员，你们班的陈戒很成心机啊……”
陈戒一时想不起《蜀道难》在第几课，胡乱地翻了阵书也没有找到课文，不过此时他已借着翻书的严峻劲儿完整复苏了过来，因而干脆合起了书，直接默背了起来：“噫（yī）吁（xū）嚱（xī），危乎高哉……”