“但愿——小花”和“天赋——星星”。
闻言，三人默契一笑，统统尽在不言中。
孙鑫没有说话，只看向唐淇，公然，唐淇给出了必定答案。
三张图：星星独立完成涂色的日出图。
三段长长的语音。唐淇从校医和家长的角度，向田义先容了黉舍里孤傲症孩子环境。
“家庭功课，星星好好涂色，加油！”
第一幅，星星失控图。画中，田义的茫然、星星的自虐、唐淇的哑忍，都被画得活矫捷现。
第二幅，星星仿照图。他在仿照涂色时的温馨、当真投入、选色的精确，都被记实在画上。
目前，在健宁黉舍里，单从病种看，孤傲症门生比例是最高的。其他也有很多范例的门生，或多或少具有必然自闭症偏向。
“哦，好险，还好还好！”田义耸耸肩，长出口气，顿时轻松很多。
在小花那幅画里，田义重点描画眼神。小花纯真清澈，且充满着浓浓求知欲眼神；小花父母惊奇、冲动且充满但愿的眼神；另有田义将画作为礼品送给小花后，本身欣喜的眼神。当然，那幅即兴作画，天然成为画中画。
星星一愣，半伸开嘴，想说却说不出来，那模样，像极了“如鲠在喉”。
田义浅笑着，冲唐淇点点头。她的不卑不亢、善解人意，的确让人很舒畅。这也让田义曾经想为她作画的打动，卷土重来。当然，他晓得，现在还不是时候。
田义压住心中的冲动，尽力保持淡定的浅笑，回道：“好！只要星星肯相同，我们会更懂你，你也会更高兴。我们一起画画！”
不过，对着屏幕，田义不由自主地笑了。他终究开端发明，这份事情，固然始于不测，经于混乱，但仿佛也开端有些意义了。
唐淇整小我怔在原地。这是自星星出世以来，她从星星嘴里听到的最长一句话。
……
这时，唐淇将星星抱入怀中，在他耳边和顺轻缓地教：“田教员，我想画画！”
“汪！汪汪！”毛毛满足地低吼。心说，您白叟家欢畅就好，别每天返来都是可骇片就行！
孤傲症孩子常见的题目，包含说话服从停滞，即俗称的不与人交换，沉浸在本身的天下。呆板行动严峻，且表示体例各别，因为每小我呆板的“点”各有分歧。智力发育程度能够低下，或表示得低下。不解除有一些是天赋，或者在某方面具有特别天赋，但凡是来讲，多为浅显且偏低，毕竟说话交换停滞会影响学习的有效性。这类孩子还常伴随情感题目，有的是狂躁，有的是烦闷，有的乃至会呈现暴力或自残征象。以上这些，都能够会给田义的讲授事情带来应战。
“我不懂教诲，但这些年和星星的相处，让我认识到，不管是浅显孩子，还是星星如许的特别儿童，一味满足、一起让步和让步，一定是好的。只要他真的对某样东西充足感兴趣、特别想满足某种情感，他也会为此做让步的。而在这类一攻一退的过程中，才气呈现有效交换。”
第四幅，星星交换图。因为三幅日出图，田义与星星胜利实现第一次交换，被定格在画里。田义乃至采取漫画格局，在中间标注了七个字，“田教员，我想画画”。田义之前画画，向来不会嵌入笔墨，这是他第一次想用画记录下笔墨，可见这几个字带给他极大震惊。
袁雪琴冲动了好久，才安稳下来。家访结束，她各式聘请两位教员留家里用餐。田义和孙馨自是不肯，因为明天的来意，是家访。唐淇明白，以是不再强留，反倒是劝本身的母亲。
“妈妈，别难为孙教员和田教员，明天既然是家访，教员们已经很辛苦了，早点归去歇息，下次，换个身份，只当是到同事家坐坐，请朋友吃顿便饭，我们再约时候！”