“田教员您好！我是健宁黉舍的校长马林，请答应我称呼您田教员，固然您很谦善地说本身没有讲授经历，但毕竟您也有中学西席资格证，并且您对教诲有着天然的通透了解，以是我称呼您一声教员，毫不为过！听了您的先容，我们对您有了必然的体味。接下来，我首要想先容一下我们黉舍，让您能对我们也多一些熟谙。”
培智黉舍，岂不都是这类智障儿童？还跟聋人黉舍归并，也就是说另有聋哑人呗！如许的黉舍，该如何教美术？能教个鬼啊？！
就像刚才的答复，固然他先自嘲了一番，但话锋一转，紧接着报告本身的上风。
田义答完，一一看过三位口试教员，发明他们都如有所思。
“田教员，我们先聊到这里。我看另有点时候，如许，我送您出去，趁便带您看看我们的美术课堂以及门生的作品，让您感受感受，固然我们的门生特别，但他们真的很纯真、很仁慈，很敬爱，也很有天赋。”
“啊？啊，是的，当然！”
“不过，我感觉作为美术教员，专业是第一名的。因为绘画如同音乐、跳舞普通，是一种通用说话。师生之间，哪怕因为西席贫乏讲授实际，面对讲授手腕、讲授体例不太成熟等题目，但终是能够通过画画，去聆听相互的心声，实现相同，讲授相长，进而达成育人、育心。更何况，只要用心，体例能够学、实际经历能够积累，当然，前提是如果贵校能给我一个机遇。”
“我们健宁黉舍，以‘创办一流的特别教诲’为目标，按照疾病谱的生长以及实际需求，除了在对峙做好传统培智教诲和听障教诲外，还大力生长孤傲症教诲，以及职业教诲。尽力打造安康、乐学、调和、创新的校园文明，但愿帮忙每一个特别的孩子都享遭到优良的教诲。教诲是多维度的，我们黉舍之前对美术正视不太够，除了三位还算是有美术特长的教员任教外，其他时候都是其他科教员在兼任。但跟着这两年我们对美育的熟谙加强，也认识到了美术这个学科比较特别，需求引入更多的专业人才。”
要没有这场面试，田义或许都不晓得，本身竟有如此侃侃而谈的辩才。毕竟，过往光阴里，他对着风景、看着画架的时候，可比跟人说话多多了。他最能说的时候，大抵都是拉着毛毛自说自话时。