“优良？如何能够！听不见，说不出，我连个浅显人都不如。”
如此，聋哑孩子的家庭，莫非不该该对孩子更抱有但愿么？
涛涛用手语比划完这句话，掉头就跑，留下田义与助教教员，面面相觑，如同丈二的和尚，摸不着脑筋。
“没有，不插手！”
【即便无声，但一个眼神、一个影子，已含万千话语，无形牵动听心。】
厥后的一个月，固然田义只给涛涛上了四次课，但见他情感并没有好转，乃至在课上的作品，一次比一次更压抑、阴暗，这让田义内心很难受。特别当他发明，涛涛看着那些放学后去插手绘画兴趣班的同窗，眼神里透暴露的恋慕与不甘，田义便更加揪心。
了解了田义的先容、收到教员的聘请，涛涛欣喜地伸开嘴，并本能点点头。如果他会说话，必然是满口应下“好，我要插手！”但是冲动的神采，不过逗留了三秒，刹时变成失落。他垂下脑袋，难过地摇点头。
王教员的阐发，有必然事理，田义一边听，一边如有所思地点点头，但他信赖，骨肉亲情是刻在骨子里的，家长是很多冷酷，才气做出断交的行动。当然，天下之大，甚么人都有，就像涛涛的母亲，不就很早便抛弃了涛涛么？
对此，田义很不睬解。在他看来，比起培智班里那些脑瘫、孤傲症、重视力缺点停滞等很多疾病的孩子，聋哑儿童算是认知度更高、将来能具有社会属性的能够性更大的一群人了。
“涛涛，这朵花很新奇，并非我们平常见到的色彩，为甚么想画红花蕊、黑花瓣呢？”
“罕见，不代表没有。有的物以稀为贵，有的物虽稀，却遭白眼。”
这一瞬对视，和那一摸仓促逃离的背影，深深切在田义的脑海中，早晨，他坐在画架前，不由自主地就描画出了这个背影。