忘记畴昔，适该当下，找到属于本身的兴趣。
“Hejestsatscarsthatneverfeltawound．But，soft！whatlightthroughyonderwindowbreaks？Itistheeast，andJulietisthesun....ThatImighttouchthatcheek！”
小鹰毫无发觉，持续念着旁白：“我是持续听下去呢，还是现在就对她说话？”
惶恐不安、诧异揪心、等候烦躁，小鹰的表情庞大混乱得一塌胡涂，更可骇的是前面连续串的遐想和猜想。
这堂课的内容触及到莎士比亚戏剧，教科书中摘录了三篇《罗密欧与朱丽叶》的典范台词，别离是第二幕第二场、第三幕第一场和第五幕第三场。
你能够设想吗？或许这个天下以外另有另一个天下，那边也有另一个你，或许阿谁你在做着和你分歧的事情，比你更胜利、又或者更落魄；或许阿谁你是荣幸的，他碰到了你一向巴望希冀的人儿，错过了令你悔怨平生的天灾天灾；或许阿谁你是不幸的，他一样遭受了天灾天灾，却阴差阳错落空了令你走出暗影的关头，一辈子跌跌撞撞、蹉跎盘曲。
刚开端强行把这些似是而非的观点灌入脑中，小鹰常常不由得会产生一种怪诞不实在的错觉。
跟着同窗分开坐位两三个凑到一块儿，仍留在坐位上一动不动的小鹰与夜空显得格外显眼。
小鹰的话则不一样，他并不架空和别人火伴，可题目是颠末开学第一天的那一幕，竟然没有人敢和他组队。独一和他讲过几句话的只要若叶，但小鹰如何美意义厚着脸挤进几个女生的圈子里呢。
听课听着听着就神游外物，望着窗外蓝天白云思路狼籍，想着各种杂七杂八的事儿。每当被教员叫上讲台解答题目，他总会在同窗一众敬佩与惊骇的目光中，行云流水地写下庞大的计算过程和答案，然后重新回到坐位持续本身的发楞。
小鹰见机地笑了笑：“嗯，感谢你。”