记录、编撰，这些都是报酬的行动，换句话说，以这类情势传承的知识，内容闪现的毫不成能是最直观的事物本身，而是旁人、先人们对这一事物的感受、描述。
很久以后，心月峰独苗弟子冒着掌功气劲，向星兽少女解释了何为“束脩”，星兽的狂暴终究停歇，却已留下饱经培植的峰顶萧索。
朗读常常能一目十行，但放开声大声朗读，就必须把每一个细节过滤一遍，不然朗读就没法停止。如此就奇妙的躲避了大脑“忽视细节”的这一特性了。
大声朗读完，再加以归纳清算条记，即包括了各个细节，又把全过程转化成了形象影象映入脑海。
燊异发觉到洛灵犀眼中的根究，神采淡然的他，仿佛一身灰尘的狼狈不存在似地，取出一叠纸张，递给洛灵犀，这些纸就是他筹办用的体例。
穿越令燊异落空一魂，是以他宿世的影象不全。
相较之下，形象影象依托的是直接印在脑中的形状和场景，是以很轻易记着，即便是数十年后都一定或忘。
这个苹果呈红色，是血液的深红？还是枫叶的淡红？或者朱砂的正红？不，和它们三者都有异，我没法描述这类红色，但是我就是晓得，因为我见过。
打仗事物的直观感受，即便难以用说话描述，也有绝对自傲，因为真正打仗过了。
“嗯！？我都解释了，还脱手！？”
以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以报酬镜，能够明得失。
没错，直接打仗那样东西的是他，你所学的只是他打仗后，连络自我了解所获得产品，换句话说，这一知识在此过程中，已经染上了别人的色采。
纯真高洁，嗅不出一丝淫亵下作。
肝火嚣腾间，翻掌攻向一人，而被进犯的此人不做任何闪挡，气定神闲的吐出四个字……这类环境下，比起这四个字的意义，此人于此环境的这番分歧常理的应对，一样令人吃惊。
究竟上，洛灵犀本就没态度如此要求她们，她也从未那么做过，她所做的仅仅是向师妹们通报这个信息。
讲学法三大步调，最后一步“讲授”是重中之重，“讲”的目标是“解”，了解，让旁人了解，同时也让本身更了解。
“解释你个头啊！仙门败类，道宗****，受死吧！”
洛灵犀接过，打量起来，数息后，绝美容颜上暴露奇特的神情。
世人晓得甚么是日月星斗，甚么是水火风雷，他们不但见过代表这些的字，他们更见过这些事物的本身。
知识通过书籍传承，世人能看懂书，那是因为在此之前他们已经懂了“字”，明白那一个个字所代表的六合万物中的那一物，一象。
但是，大脑不成能连看到的各种信息的各个细节都同时措置，那样的话，数据措置量太大了，即便庞大如大脑仍然会反应不过来。以是大脑采取的体例是，记着大的场景特性，忽视各个藐小的细节部分。
即便那人是内堂弟子，即便那人是曾经的天赋，但他归根结底不过是一名弟子，他不是峰主，也不是长老。
讲于人听，以报酬镜，学海陶沙，芜菁明辨。
就以一颗苹果为例子，如果此生从未见过苹果，仅仅根据说话笔墨的描述，那你能晓得苹果是圆的，不过不法则，呈红色，有香气，有果枝，体积约一拳大小，这是说话笔墨对一颗苹果的描述，通过这些描述，脑海中应当能勾画出一颗苹果的表面。
这一点洛灵犀早就向燊异提到过，两人最后的商定，洛灵犀所要做的本就仅仅是通报信息罢了。
莘莘学子翻开书籍复习，初见章节标目，因为已经读过，大脑立即就会反应出内容梗概来，给他们形成一种全数都懂了的假象。