不过，就在二班的中卫觉得本身要踢到足球的时候，足球却被白玉堂给悄悄捅开了，与此同时，白玉堂也从他的面前掠过，如同一阵风！
......
见白玉堂竟然摆脱了二班的右边卫，贺一凡赶紧前冲，想去策应白玉堂，“老迈，把球传过来！”
二班的右中卫见两人之间的间隔已经很近了，筹算上来给白玉堂更大的压力，贴住白玉堂，迫使白玉堂减速，不让他有机遇将足球趟起来，就是足球畴昔了，人也不能畴昔！
但是让他没有想到的是，白玉堂竟然抢先一步将足球捅走了。
现在，二班的班主任已经顾不上大师对他的观点了，他双眼死死盯着场上的白玉堂。
二班的右边卫如何也想不明白，为甚么白玉堂非要等他逼上来的时候才将足球趟走，用这类人球分过的体例来甩开他--莫非就只是为了让他蒙受这份屈辱吗？
但白玉堂谁也没有传，他本身带球向二班严阵以待的防地杀去！
只要稳守防地，不给他操纵速率冲刺的机遇，他对二班的球门威胁不大。
本身未需求直接将足球粉碎掉，只要能够及时卡住位置，反对他一下，迫使他减速，他趟出去的足球就会落入自家门将的怀中......
当二班的中卫上去反对白玉堂的时候，站在防地上的二班的右中卫本来觉得白玉堂会被断球，如许本身的戍守任务就结束了。
在侧翼庇护的二班左边卫见到白玉堂冲破右中卫的戍守，赶紧从左边面冲过来，想要断球，或是滋扰白玉堂起脚射门。
因而就呈现了现在这么一种环境--在间隔白玉堂约莫三四米远的处所，是守在大禁区线上的二班后卫们，没有一小我上去反对白玉堂，就这么让白玉堂在他们前场肆意带球。
在他看来，白玉堂摆脱二班的右边卫还是有些运气的成分在内里，如果持续往前带球的话，十有八九会丢球。
白玉堂不善于带球，只要本身给他施加压力，他必定对丢球的。
白玉堂蓦地动了，闪电般用右脚将足球往前一趟！足球往前滚了出去！
当白玉堂再次追上足球的时候，间隔二班的右中卫已经很近了，能够说这已经是二班最后的防地了，只要白玉堂能够冲破，便能够单刀门将了！
白玉堂捅开了足球，然后又抢在二班的右中卫之前追上了足球。
当然，如果能够直接将足球粉碎出线最好。