教员快步走了过来，俯身问：“如何了？”
沈晶晶开口了，她的声音因为着了凉而有点沙哑：“为甚么？”
这家伙不会今后都偷偷盯着袁宁吧？
袁宁一愣，瞥见沈晶晶耳朵红红的，暴露来的脸颊也红红的，看着仿佛不太对劲。他伸手摸了摸沈晶晶的额头，举起手把教员喊了过来。
校长缓缓说：“陶老先生说过，我们黉舍必然有很多分歧于其他黉舍的处所，也必然会引来很多争议。有些事别人不会让门生去做，但我们会；有些处所别人不会让门生去，但我们会。”他望着章修严，“孩子不成能一辈子都不碰上任何伤害和困难，向来没有伤害和困难避着人走的事理，只要人想体例避开伤害、人想体例降服困难――以是有伤害的处所我们就奉告他们伤害地点，有困难的时候我们就指导他们想出体例，教他们学会本身阔别伤害、学会本身处理题目。”
校长见章修严定定地看着本身，只能娓娓说出沈晶晶的家庭环境。沈晶晶是仳离再婚家庭的孩子，本来这类家庭就轻易出题目，成果还碰到了更糟糕的事情：她是跟了母亲的，母亲再婚后生了个儿子，也不知是如何回事，整小我像是和外界隔断了，不肯说话，也不能学着本身穿衣服上厕所。年纪小时还没发觉不对，到了三四岁，才发明孩子和普通小孩不太一样。
袁宁说：“沈同窗仿佛抱病了。”
沈晶晶还是没有动静。
沈晶晶手指动了动，把被子攥得更紧。她抬开端，黑沉沉的眼睛看向袁宁，内里仿佛藏着绵绵不尽的阴云，明显没有眼泪往外流，却像是不时候刻都鄙人雨。
沈晶晶一向非常灵巧听话，就是脾气有点沉默，教员固然发明她状况不太对，但看她学习还是很当真，平时的活动课也有还是插手，也就只悄悄察看、说话疏导，同时联络沈晶晶母亲谈到这个环境。
为甚么要做如许的事？
但是袁宁没有呼救。