女生被准予第一个发问，她很欢畅，随便问了个题目：“师兄，你来讲课为甚么穿校服？”
哗哗的掌声和喝彩声。石院长会心鼓掌，连书记竖起大拇指。
“第一个题目：当一个报导没法窜改近况，反而会伤害一些弱势群体的好处时，这个报导是否真的成心义？是否应当报导？你答复吧。”
“我看过这则报导，受害人与本身孩子在一起的画面，无疑揭示的是品德沦丧者施暴的直接物化结果，是实在的罪证。
课堂里再次响起掌声，石院长笑了笑，那门生给骆千帆挖了个圈套，骆千帆没往里跳。
第五小我问道：“骆教员，外洋一个消息前辈说，‘倘若一个国度是一条飞行在大海上的船，消息记者就是船头的了望者，他要在一望无边的海面上察看统统，核阅海上的不测风云和浅滩暗礁，及时收回警报。’这句话在我国事否具有实际意义？中国记者可否阐扬近似瞭望者的代价？”
骆千帆说：“如果我是阿谁记者，我甘愿挑选不报导。消息的本源是究竟，但并非统统的究竟都能够成为消息，包含那些作为无益证据的究竟。
骆千帆说：“虹城晚报也有很多你们的师兄师姐，记得下次别问他们如许的题目哦。”
课堂里响起雷鸣般的掌声，耐久不息。发问的男生站起来为骆千帆鼓掌，骆千帆点头请安。(未完待续。)
“如许，从自在挑选糊口体例的角度去报导这个事件，便能够必然程度上制止对弱势群体的伤害，同时表现记者的代价。这是我对你第一个题目的答复，你还对劲吗？”
这是一个事关消息挑选与消息品德的题目，骆千帆正巧看过这个报导，记得当时播报消息的时候，有关部分的带领、电视台的记者等等一起涌到了这个村落小学，在坐满门生的课堂里，教员奉告大师要多体贴这位新来的同窗，而后电视摄象机的镜头便死死地对准了阿谁不幸的女孩。
在画面里能够看到，阿谁坐在课堂中间的女孩一向把头伏在课桌上，不断地抽泣！而课堂内里围满了插手典礼的带领、教员和门生。?敬业的记者还跑到不幸女孩的家里，专门拍摄了这个少女妈妈和她的孩子在一起的画面。
发问者明显不大对劲，说：“您的答复就这两个字。”
“甚么样的人分歧适当记者？”
轮到第四小我问：“骆教员，虹城都会报甚么时候能超出虹城晚报？”