30.第三十节课[第2页/共3页]

整首诗里只要一件什物――“花间一壶酒”。

“讲义上的阐发都是对的，但如果只背熟了这些简朴的阐发……未免孤负了千年前的那壶好酒。”林落焰说。

“我也不懂，”他说，“何况当时候的酒比较好喝，和现在的酒不一样……主动发卖机里的听装啤酒，如何能搞得懂月下白瓷盅里的桂花酿在想甚么？”

“这首诗从酒开端，又以酒作结，那我来问问――你们在月下喝过酒吗？”

紧挨着“主题”中间，“立意”的灯胆也亮了，更大，更刺眼。

“但是现在的玉轮，不也是能让人思念故里？”一片温馨的课堂里，有女生小声说道。

……加油吧，李珍檬想。固然这手腕略微有些卑鄙，但……

“明天我们就讲点藏在课文内里的东西――不然，你们光是晓得这首诗写的是他的忧愁，却不知他的忧愁从何而来，又为何而止，就算背熟了考点，又有甚么用？”林落焰说，“语文教诲是为了培养你们的美学思惟，让你们晓得甚么是斑斓的笔墨，它们因何而斑斓――而不是背熟斑斓的笔墨，从讲义上抄到试卷上。”

“明显是一首令人动容的抒怀诗，挥洒自如，饱含密意，这位同窗朗读起来，却像敲着木鱼念佛……为甚么？因为这组诗对他来讲，只是一篇需求背诵的课文。”

当然没有，这个题目发问的工具，满是未成年人。

林落焰又翻了翻手里的讲义：“这首诗难吗？不难，都是常见词汇，也没有甚么偏僻生词，实在不懂的，看看讲义注释也能明白――考点也就那么几句，都看得懂，就不华侈时候在课上讲了，大师回家做练习的时候本身看吧。”

然后他就开端讲了，不给其别人群情的机遇。

林落焰说这些话的时候，仿佛本身便在诗中，月下，花前。是他向酒寻乐，得意其乐，借酒浇愁，却无从浇愁。他又从这些游离在笔墨以外的景象说回到讲义，仿佛有一幅轻飘飘软绵绵的薄纱，盖在愁苦之上，隐去了那些沟壑纵横，只留下一个昏黄又浅矮的表面――“表达了墨客孤傲悲忿的孤单情感，也表示了墨客不肯同流合污的高洁志向”。

公然，段响剑顿了顿，懒洋洋地开口：“花间――一壶酒――独酌――无相亲――”尾音拖得比放工岑岭期的堵车队还长。

段响剑必定会拖着调子有气有力地念――以是他才选他！

他说，在山中喝酒时，会有猿猴从树上跳下，用本身采来的山果与人互换杯中之物――猴子和人喝下的是同一壶酒，但猴子感受的和人感受的，又如何能够是同一种心境？

扣扣群里顿时温馨下来。李珍檬也放动手机，望了望讲台。

月下独酌四首，组诗，全数念完。

“啪嗒”，课堂后排的角落，有人的笔掉了。

轻风泡泡：不过这篇课文也不难吧，他之前莫非没见过这首诗吗……

说完，林落焰合了讲义，往讲台上一搁。

“……那到你的年纪，就能了解了？”有人出声提了一句。

“你们对着考点背古诗，就像猴子拿果子换酒喝，只晓得是好东西，却说不出幸亏那里，”林落焰说，“哦，就像段响剑刚才囫囵读了一气，他能懂甚么？他也不比猴子聪明。”

林落焰说，诗仙一人坐在月下花丛里，吵喧华闹，又唱又笑……贰心胸大千天下，在诗里俯仰六合，面前却只要一轮冷月，一壶冷酒――这不是狂放不羁，这是凄楚孤单。