吴斌刚坐到位置上，体系的声音俄然响了起来。
比如他会先问“是无声手枪吗？”
如果说笼统思惟是用来学习的利器，那么发散思惟就是用来处理题目和创新的神器。
‘但不能同时点亮它们总感觉有点亏啊……’
‘或许是我的卷子分数出来了吧。’
“唉！”于旭光听完怒叹一口气，“你如何就没对化学先感兴趣呢？”
随便举个例子，树上十只鸟，有小我开枪打死一只，还剩下几只这个题目信赖大多数人都听过。
【火焰之主：根据火焰色彩能够快速阐收回此中的燃烧元素】
接下来的几天，午休时吴斌的确一向往于旭光的办公室跑。
“没有。”
“那枪声有多大？”
“我还想问他呢，高一高二在做梦似的，不然估计都好几个保送名额到手了。”一提及这个话题，吴斌的统统教员都是一副恨铁不成钢的模样。
“任务【根基操纵】已完成。”
略微总结一下，吴斌就能想到发散思惟的几个好处，比如能敏捷对一件事物天生多个观点或处理体例的才气，这在处理理科题目时尤其凸起，有些人一看题就能想出好几种解法，就是因为他们的发散思惟非常强大。
“恩。”刘玉山点点头，又问：“去哪啊？”
“被打死的那只要没有有身？有身的话它肚子里那只算不算？”
吴斌说完便朝着楼梯口走了畴昔。
“化学课和回寝室以后我都会看书的。”
“夸你呢，你跑甚么。”于旭光笑了一声，“行吧，还是那句话，别成本身一小我揣摩，教员午休就在办公室里等你。”
别的发散思惟强的人还具有同时假想或处理多个题目的才气，也就是标准的多面手，职场里如许的人普通都是团队核心，灵魂人物。
因为于旭光的一些解题体例和了解思路的确对他有所帮忙。
“嗨！沈教员，你看我像是那种无的放矢的人吗？这小子是真行。”
她是1班的化学教员沈惠平教员，本年56岁了，算是一名非常有经历的老西席。
“刘教员好。”吴斌当即停下脚步打了号召。
发散思惟又被称为称辐射思惟、放射思惟、分散思惟或求异思惟，表达的实在都是一个意义，那就是对一个事物产生多种设法，也就是所谓的脑洞大开。
另有就是创新了，具有发散思惟的人脑敞开起来那真是堵都堵不上，常常会冒出各种大多数人想不到的观点或东西。
比如最为大多数人熟知的一种发散思惟，实在就是“杠精”
但于旭光也没有真的让他罚抄，只是把他叫到了办公室里。
吕刚那边喝了口茶，点点头：“这倒是句实话，别的不说，就凭这小子的物理天赋，有的是黉舍抢。”
“欸，于教员你这话我还真熟，蔡教员之前也喜好这么说他。”这时刚走进办公室的吕刚也插了一句。
“那会不会一枪打死两只？”
“嘿哟，这听着，是个小天赋啊，那咋高三才冒头呢？”沈惠平点点头问。
以是剩下的就是两个机物之主了，两个天赋结果都对学习有着很不错的帮忙，毕竟这俩机物能够说是贯穿了全部高中知识。
点完天赋，吴斌嘘了口气，并敏捷抽出高二的化学书看了起来，好让本身从速健忘阿谁“套装结果”
对于吴斌的吐槽，体系并没有授予任何回应。
听着俩教员轮番吹本身，吴斌也是有点不美意义了，便对于旭光说道：“于教员，没甚么事的话，我就回课堂去接着学习了。”
不过有些发散思惟性强的人如果不把这类才气用在正道上，实在也是很让人头疼的。