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“Stockholm—syndrome，所谓的斯德哥尔摩综合征，又成为人质情节，是指犯法的被害者对于犯法者产生了豪情，乃至反过来帮忙犯法者的一种情结。
“晓得唐二为甚么这么讨厌讲授吗？”
“唐传授——”这时，课堂有人发问。“你感觉斯德哥尔摩综合征，是算爱情吗？”
许箻真特么想骂娘了，见过烂尾的故事，可没见过烂得这么透辟的。
“为甚么？”
这家伙真是天生的核心人物。
这词从唐脩嘴里出来，总感觉惊吓的成分大过于欣喜。许箻表情忐忑地走回到了课堂，就发明偌大的课堂空荡荡的，本身那两百名的门生不见了！
对于给门生上课这类事，毫无疑问，唐溯感觉这的确是比爱情更华侈时候跟生命的行动。但是，他同时又对这类传播学术知识的行动赐与了绝对的尊敬，以是，对待本身的课，即便实在讨厌，他也会尽责。
发问人是个女生，问话期间，直接而大胆地看着唐溯。
“我以为，男女式的爱情根本，起首必须建立在划一而独立之上，那些所谓的为爱窜改，为爱让步的屈就行动，并不成取；爱情不是捆绑住对方的桎梏，而是让相互的心更自在，因为那是你碰到了这个天下上的另一个本身。
许箻身子僵了下，不自发地把本身往一边移了移，将本身藏在火线同窗的身后——他应当不晓得才对啊，光芒这么暗，并且方才她出去的时候但是一点声音都没收回。
2，在遭挟持过程中，人质必须体认出侵犯者能够略施小惠的行动。
为了尽量不华侈相互的时候，唐溯都是挑着一些浅近的东西来讲——有些他以是为的浅近，在门生们听来，还是非常的奇异。他的讲课体例，跟许箻有类似，就是在案例方面上，能够信手拈来，这也是让门生们非常喜好的体例。
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她所担忧的炸毛征象并没有呈现。
唐溯极轻地抿了下唇，给出了答案，道：“不算。”
“许密斯莫非不想去看看唐二如何讲授的。”
4，人质信赖，要逃脱是不成能的。”
“你为甚么要如许做？”她不以为唐脩会不晓得，唐溯有多讨厌讲授这个事。
许箻暗忖，这家伙估计之前都没想过这类题目吧。
许箻是从后门偷偷溜进大课堂的时候，唐溯正在讲着斯德哥尔摩综合征，她在最前面找了个位置坐下。
口袋里的手机在这时候响起。
没有服从，没有逢迎，有共同的认知，有分歧的观点，相互相互尊敬，相互吸引。”
大课堂里，只要唐溯的声音，如清泉水般泠泠流淌而过。
女人这类生物，
斯德哥尔摩综合征，凡是有几项特性：
课堂很温馨，两百多名门生，可却没有任何杂音，统统人都被讲台上的男人吸引去了重视力，投影仪的光映照出了他白净清冷的侧脸。
许箻毫不游移地接起来就问：“他们去那里了？”
“为甚么不算。”女生不罢休，持续诘问：“女受害者在获得挽救后，也说了本身的统统行动都是出于志愿，并非被逼迫，她所做的统统是但愿让侵犯者承认她，并且也爱上她，她乃至情愿为侵犯人剩下孩子，这莫非不算是‘你情我愿’的爱情吗？”
唐脩的声音，从彼端传来：“敝人见许密斯右脚不便，就私即将那些门生转交给了唐二，让他代你一课。”
“因为唐二他十七岁的时候，MIT（麻省理工）的艾弗理传授特地聘请畴昔给院里的博士生们做讲座，成果那些高高在上的博士生们将唐二当作了是跑错处所的高中生。”