网友们对于台灯下的节拍颁发的长评天然是心折口服。
“胡说！甚么搞音乐的？韩硕教员是卖奶茶的！”
“志明教员，不是您孤陋寡闻，而是韩硕教员底子就不是诗坛的，他是搞音乐的，写诗只是随便写了那么一下。”
下海市作协的刘爱国：“这首《抱负》在每一末节在内容上都有必然的关联，节与节之间，并不伶仃。意义的关联，使得诗歌更有气势。《抱负》这首诗，写抱负的意义，写抱负的感化，写抱负的分歧汗青内涵，写抱负对品德的影响，内容的紧密关联和前后衔接，使得诗歌更有气势。特别是该诗歌做到了意连、气连，进而势连，显得气势澎湃，让人读后备受鼓励，斗志昂扬。”
洪志明本来想看看网友们是如何说韩硕的，成果一看到他们的争辩，立马就懵了，这几个网友所说的韩硕，真的是同一小我吗？
在很多人看来，抱负是一个笼统的东西，但又是能够借助外物申明清楚的东西，这首诗化笼统为形象，化观点为详细，借助各种物象，把抱负的意义和感化，说得一清二楚，让人奋发，让人热血沸腾，让人对将来和人生充满了豪情和胡想。
“抱负是石？敲出星星之火？抱负是火？扑灭燃烧的灯？我还是第一听听到有人这么描述抱负，这描述的实在是太成心境了，这诗真是韩硕教员写的？”
下海市作协的洪志明：“这诗歌是我的一名门生转发的叫韩硕的人的，我看了以后感到很深。能够你们对文学浏览不深，我简朴地阐发一下，这首诗中，韩硕应用了一些修辞伎俩，比方打量应用比方、排比，另有顶针等。这些修辞伎俩的应用，使得该诗的气势更加激烈。抱负是石那两句，一上来就是一个顶针句，又金丝排比，读起来很有气势。并且每一个末节之间又有排比，如许气势就更加激烈了。第四节，示人用了三个排比句，抱负是罗盘，抱负是船舶，抱负是弧线，这三个比方句连在一起，显得更加气势恢宏了！能写出这类诗歌的人，想必不是甚么平常之辈，大师可不成以奉告我韩硕到底是何许人物？或许是我太孤陋寡闻了？连诗坛出了这么一个重量级的人物，都不晓得他的名字。真是惭愧至极！”
是啊，曾经幼年的他们，怀揣着抱负自傲而又傲岸地踏入社会这个熔炉，哪知，跟着各种磨难波折的不竭袭来，他们的抱负、他们的热忱，都被那炙热的温度给熔化掉了，变成了飞烟背叛了他们。
“看到这首诗的第一眼起，我就把它给工工致整地抄在了日记本的扉页。作为本身的座右铭。我想着在今后彷徨苍茫的时候，就一遍又一各处去读它。”
“韩硕教员这是天赋异禀！”
韩硕扫了眼台下那一张张近乎板滞的面孔，轻笑地摇点头，说道：“这首诗叫做《抱负》，也是我小我对抱负的观点。我但愿这首诗，能让那些整日忙繁忙碌却又忘了抱负为何物的人，能够再次转头寻觅那曾经被你忘记的抱负。”
而当这首《抱负≤♀，》被粉丝给发到韩硕的微薄主页时，微薄上的批评更是直接就炸锅了，革新都革新不过来了！
“这首《抱负》真是把抱负给写绝了！”
“听爱国教员您的阐发，我是越来越佩服韩硕教员了，您说他貌似没专门学过是个这类的知识啊，如何能写出这么好的诗来？”
就在韩硕的粉丝们津津乐道的时候，下海市作协的人也发话了。
台下的很多观众听到韩硕这句话后，不由欣然。
“真是把抱负这个词给解释地绝了！”
“天啊！”