对于一个充满胡想的门生而言，抱负的此岸或许在几千里以外的一个火车站，面前的火车紧紧贴实在际的铁轨往前不竭行驶，是达到目标地的首要法例。路轨那么平、那么滑、却又那么健壮，也因为轨道的健壮，车轮子紧贴着它转动，才能够顺利达到目标地。磁悬浮动力的列车，悬浮在间隔轨道约1厘米处，也因为磁力的架空与吸引而紧紧贴着以呼应的速率进步。
多少孩子在成年以后，他们的事情动力与糊口信心来自于当初讲堂上的一名西席？多少人在失落与茫然的时候，想到曾经的一名教员，也让他有着对于糊口中的神驰与对于将来的兴味？多少人在最困难的时候，因为有了一名师长的支撑，也让其事情对峙下来降服一个又一个窘境？因为有了一名见多识广的师长的提示与鼓励，做为一名门生的学习与生活动力也会是充分的。
很多父母认识到，本身的职责是让本身的孩子成为真正有效的人才，并为接管黉舍教诲打下根本，不把属于家长的任务推给教员和黉舍。教诲学家王东华乃至说过：教员教的孩子是别人家的孩子，家长教的孩子是本身的孩子。家长才是孩子的第一任亲热又敬爱的教员。有甚么来由让天下的家长健忘本身身上的一些任务？
一名孩子分开了家长的度量，通过学习到分歧的教员的学问，最后通过门生本身的消化、复合与更新，得出一些属于本身的体味，如许的门生的收成到的知识，总能够在实际当中获得应用，通过职业的体例来办事于更大的群体。门生终有一天，还是需求分开教员，走向更广漠的六合。这是门生的任务，也是教员喜闻乐见的并把这当作本身最大的成绩。师生之间的纯粹豪情与巨大，再过很多年，门生也不轻易健忘。一名毕业班的教员对包含卢宏健在内的几十位门生说，教员不需求你们太多酬谢，记得有着这么一名教员，就很好。这位教员还开打趣说，记着，不要反教员，教员另有最后一招不会教的。快毕业的门生们在讲台下哄堂大笑。