陈宏亮将这些知识点用最简朴的表述写在了黑板上，接着说：“助跑的全部过程，就是人遭到台面的摩擦力，获得向前的动力这么一个过程，在这个过程中能量守恒，人的动能会不竭增加，这部分动能会在起跳时转化为人的势能。
为了让力量守恒，运动员的脚和台面或板面摩擦的时候，摩擦力转换成动力，动力又积蓄成动能，而在筹办起跳前，动能转换成势能，又在起跳后，将势能转化成动能，让运动员像拔河的另一方似的，被一股力量推了上去。”
与此同时，蹬地和摆臂要包管调和分歧，脚用力蹬地之际，两臂就必须伸直，再从身材的火线开端向火线摆动，如许才气包管起跳的速率和力量。”
随后，他不再废话，直奔主题，“跳水和物理知识密切相干，而从跳水的全部过程来看，此中就包含了物理学中的摩擦力、重力、自在落体、向心力、浮力、感化力与恶感化、参照物等等，以是，你们要想从科学实际来阐发本身的跳水行动，改副本身的弊端行动，就要先学习一些和跳水有关的物理知识。”
陈宏亮颔了点头，又说：“你们把拔河的过程和助跑联络起来，看看是不是这个事理。
陈宏亮不怒反笑，“等上完这节课，你就晓得我会不会教了。”
说完，他就在黑板上画出了一系列小人跳水的行动，直观又清楚，不由让蔡灯回想起了薛潘写给他爷爷奶奶的那封信，也是一堆小人在跳水，只是上面没有陈宏亮现在正标注的一些数据和比例尺。
魏锻练拥戴点头，蹙眉说：“友情赛即将开端了，不是该多花时候让他们学一些应对比赛的跳水技能吗？”
庄盐举一反三，“那如果拔河的另一个没有跌倒，是不是意味着松开绳索的那一方力道不敷？”
蒲月上旬，颠末一系列加强练习的小队员们，终究坐上了前去成都的大巴，筹办与其他各郊区的小选手们来一场跳水友情赛。
“变成鱼雷了。”蔡灯立马接话。
古咚咚摸索举手，“锻练，物理是不是初中的一门课？”
有了如许的认识，蔡灯也不再摸鱼，不管是练习还是讲课，都很用心，不由让几位锻练咄咄怪事......
“物理？”
“锻练，中学的课你会教吗？”
庄盐腾地举手，“因为放手的那边使出的劲儿俄然没了，而这股消逝的劲儿却变成了推倒另一方的力量。”
“自贡再见！”
魏锻练见状，扭头冲他哂笑。
陈宏亮问：“那为甚么一方放手，另一方就会跌倒？”
“恰是！”