明天的尝试是What's missing这个在中班很好用，孩子们也很喜好，能够抓住孩子们的重视力
3.孩子很会看神采的，一开端我就听任了，这个是我的题目，但是，还是有体例挽救的
体例也找到，那我就开端尝试呗，归正一天尝试一个新的体例，有的好用，有的不好用，那就渐渐堆集呗，挫败感？很普通啊，因为我在尝试嘛，和本身比就好了，一天比一天进步就好了，和十几年的老西席比较，这不是我本身给本身找不快嘛
1.在网上搜刮歌曲讲授
7. PPT能够利用，但是不要每天用，如许会很无趣
5. Guess用得不谙练
3.做游戏，5个孩子是上线，不能多了，一次一次来，太多了，节制不住小孩子
2.教员也不是很共同
8.最首要的就是开首5分钟，5分钟以内，听出来了，前面的课程就会很顺利，以是开首的五分钟我必然要好好设想
1.最后一个小班起首年纪比较小，其次明天上课时候有题目
4.闪卡的操纵性很强，也最简朴
6.跳圈能够，也能够通过跳圈增加兴趣性
中班小班是我现在传授的两个年级，中班的都还能够，懂事一些，都是4岁多的孩子
处理体例：
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小班的讲授很有挫败感，这一点上面我还是要好好改进啊，不过呢，还是要满渐渐来，明天学习到了一点就是拿吃的，哈哈，明天我也去拿吃的试一试
1. Total Physical Response学Body之类的单词非常好用，孩子们就是喜好动起来，越小的孩子越喜好动起来
2.歌曲就是要反复，这个我需求学习如何抓住孩子的重视力
2. What's missing中班的孩子很喜好，也能够集合他们的重视力
我本身的启事：
1.不体味2岁半孩子的心机，传授体例有题目
哈哈，来总结一下子比较好用的体例，学单词这一块
9.孩子们喜好应战，你越说他不能他偏要，能够说比大声，比小声，高兴的声音，不高兴的声音
2.记着小班每小我的名字，对上号码，如许我表扬，攻讦都会很有针对性
小班念单词大小声，一开端能够，也就是讲堂上面不能老是利用这个，还是要有新体例啊
早上两其中班我上的感受很好啊，早上一个小班OK，别的一个小班，起首，哈哈，我先从别人身上找启事哈