指孩子面对新事物或陌生人最后的反应是靠近，还是畏缩。易靠近的孩子，情愿接管新事物，见人“自来熟”，但也会是以轻易受不良事物或人的负面影响。畏缩的孩子对新事物易躲避，怕生，但受不良影响的能够性也呼应较小。
多血质，特性是：反应活络，表面活泼，能很快适应敏捷窜改的外界环境，故也叫“活泼型”。如古典小说中的燕青、王熙凤属于这类气质，活泼好动，兴趣遍及，长于待人接物。
孩子的气质范例无吵嘴之分，任何范例的气质都有主动的一面，也有悲观的一面。如胆汁质的孩子，热忱好动、活力勃勃，但轻易卤莽、发脾气，贫乏忍耐；多血质的孩子活泼、亲热主动，但能够草率、陋劣、打动；黏液质的孩子表示温馨、沉着而慎重，但能够痴钝、委靡不振；烦闷质的孩子豪情深切而稳定，但表示孤介、羞怯、愁闷。是以，每一种气质都能够向某种主动或悲观的方面熟长。
反应阈：对于敏感的孩子，要制止俄然的刺激（如大声、强光），在感受上家长不要太主观，应以孩子的感受为标准，并逐步练习孩子对感受的耐受性。如果孩辅音乐感和色采感强，应当多给他听节拍美好的音乐，多看绘画作品。对于不敏感的孩子，家长则应常常弥补孩子的遗漏之处，如抓住机会给他讲安然知识和社会标准等。
沉沦于自我设法的孩子
指饮食、大便、就寝等生物服从的节律性。节律性强的孩子，各项生物服从都比较“定时”，轻易扶养，但显得呆板，若糊口环境有所窜改，易呈现适应困难。节律性弱的孩子，用饭、睡觉等时候不规律，平常扶养中能够给家长带来费事，但不易产生适应困难。
黏液质，特性是：坚固而行动迟缓，比较安稳，故又称为“温馨型”。如古典小说中的林冲、薛宝钗，能忍耐，较保守，善对峙。
指做某件事情时四周环境对孩子重视力的分离程度。重视力易分离的孩子能较快重视到四周事情，在婴儿期显得轻易安抚，但进退学龄期后会影响学习成绩。重视力集合的孩子做事效力高，但过于专注一件事轻易忽视四周的人和事物，在婴幼儿期显得难哄。
孩子气质范例除了凡是的“四分法”外，近年来又故意机学家提出“五分法”。
高度敏感的孩子
父母必然要了解和体贴脾气暴躁的孩子，用娓娓的细语将关爱送入孩子的心房，用绵绵的真情化解孩子心中的气愤情感。
2.掌控孩子气质范例的9个维度
活泼好动或进犯挑衅的孩子
重视分离度：对于重视力易分离的孩子，应加强他对重视内容的兴趣，内容的难度不要太高，多给孩子停止短时候的重视力练习，逐步进步集合重视力的时候。对于重视力集合的孩子，要多提示他不要在做一件事情时忽视了其他事情，如果孩子在看书或是游戏时不睬妈妈的叫喊，不要急着指责孩子，因为孩子能够真的把重视力都集合到书或游戏上了。
3.软言细语指导脾气暴躁的孩子
活动程度：对于活动程度高的孩子，家长能够常常安排活动量较大的活动，多给他与外界打仗的机遇，但也应要求他在特定的时候保持临时的温馨。对于活动程度低的孩子，家长要付与更多的耐烦，不要因为他行动迟缓而加以指责，更不要代替他做事情，要适当地增加他的活动量，多带他到户外活动。
指情感反应的强度。反应强度大的孩子常常大哭或大笑，易吸引家长和教员的重视，获得更多的存眷，但也会因为大声哭闹而令人烦恼。反应强度弱的孩子比较温馨，不善表达本身的需求和感受，在扶养时比较费心，但因为不能充分表达自我而易被忽视，得不到应有的存眷。