旁敲侧击地指导孩子与火伴们比学习、比操行、比技术，孩子就会渐渐地转移吃穿费钱等物质上的攀比，无益于孩子艰苦斗争精力的养成。
采取实际体验法化解孩子的逆反心机，要比号令和口头说教有效很多。一名父亲讲了如许一个故事：
所谓“平行扳谈”，就是家长与后代一面做些浅显活动，一面扳谈，重点放在活动上，而不是说话的内容，两边也不必相互看着对方。这类非耳提面命的说话体例会让家长和孩子都感到轻松安闲，消弭隔阂，令孩子与家长之间达到无话不说的境地。
很较着，上述两例中的孩子，都有很强的虚荣心机。
十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时，他们的独立认识和自我认识日趋加强，但愿摆脱成人的监护和束缚，反对成人再把他们当小孩看。为了表示本身的不凡的思惟和本事，他们喜好对任何事情都采纳攻讦、否定的态度。但是事与愿违，当他们发明外界始终疏忽他们的独立存在，对他们的自我表示一概否定或底子不感兴趣时，他们又会采纳更锋利更极度的别例来证明本身的与众分歧。这是孩子逆反心机产生的内因。
另有如许一个例子：
如许迂回地发问并不失时机地表达削发长的设法，无益于孩子心悦诚服地接管家长的疏导。
过了一会儿，这位门生的父亲来了，确切是开车来的，但不是宝马。看父亲开了一辆“破车”来，儿子感受在同窗面前很没面子，跟父亲急了，就是不上车，反而“诘责”起父亲为甚么没开宝马来，还嚷嚷着让父亲回家把宝马车开来。
此中一个门生对别的几个同窗说他父亲的宝马车如何如何好，有多高贵，这车、那车都差远了，一副不屑的模样。
黉舍门外挤满了来接孩子的家长，马路上一时候拥堵不堪。很多家长都是开车来的，把黉舍门口围了个水泄不通。
当孩子诉说和宣泄时，家长应禁止本身的情感打动，让孩子把话讲完，制止因随便指责引发两边的不快。当孩子充分表达定见后，家长应做出主动的表态：“你这个设法不错，如果再加一点或再改一点就更完美了。”家长的主动反应能够让孩子表情镇静，充满成绩感，无益于两边下一次的感情交换。
家长应在平时多留意，细心察看孩子的行动表示，灵敏捕获孩子的心机静态。孩子由普通的虚荣心到过分地倾慕虚荣是一个逐步生长的过程，其间会有很多较着的信号，比方：孩子对穿着、文具、玩具等特别抉剔，抱怨父母不能给本身供应优胜的物质前提等。当发明孩子有如许的行动时，唯有“随风潜入夜，润物细无声”地指导才是良策，以是无妨尝尝“迂回战术”。
几个门生一边等着家长，一边指着黉舍门外的车绘声绘色地议论着，甚么牌子的、甚么型号的、多少钱、最多能够跑到多快、机能如何……听起来还都挺在行。
孩子之以是产生逆反心机，有着内、外两方面的启事：
当孩子闪现出其“丑恶”的妒忌心时，作为家长不要严加攻讦指责，更不要冷嘲热讽，因为这只能使孩子更多地丧失自负，身陷妒忌的苦海当中难以自拔。比较公道的应对体例是，佯装漫不经心肠与之扳谈，体味引发他妒忌的“背景”，语气平和，且面带浅笑。
这是大连市一所中学放学时校门口的景象：
如果薇薇的妈妈苦口婆心肠与她正面扳谈：“职业没有凹凸贵贱之分，妈妈给你丢人了吗？”这恐怕不会见效；或者干脆直接向孩子生机，恶狠狠地打孩子一顿，则能够更加糟糕。无妨和孩子心平气和地说话，直接地问孩子：你们班学习最好的同窗父母是甚么职业？你最喜好的同窗是谁？同窗们喜不喜好你？我们家有哪些让你喜好的处所？妈妈有哪些长处？