（阐发：母亲把题目说成是遍及性的“无数次”，永久性的“你就是不听”，借此让孩子产生惭愧。她还进一步暗指孩子脾气中就有某些缺点。）
劳伦斯・沙皮罗阐发说，如果母亲采纳的是悲观的体例，则能够如许说话：
1.不要一味贬低孩子
用心轻视、贬低孩子的才气，是精力奖惩的一种表示。有的家长为制止孩子产生高傲情感，一味贬低孩子的进步，自觉地拿别的孩子的好处和本身孩子的弊端比拟，叱骂怒斥、讽刺挖苦，使孩子看不到本身的好处，从小就萌发自大认识。
美国心机学家马丁・塞利格曼耐久处置习得性无助、烦闷、悲观主义、悲观主义等方面的研讨，通过研讨他得出如许的结论：悲观不但是比较诱人的脾气特性，并且能令人对糊口中的很多困难产生免疫力。塞利格曼的研讨发明，即便孩子天生不具有悲观脾气，也可今后天培养孩子构成这类脾气。
“我们跟你讲过三遍，要你打扫一下本身的房间。但每次你都拖拖沓拉，对峙不打扫。”
（阐发：母亲只是描述了所产生的事情、题目的启事和成果，她的责备是精确的。）
上面是劳伦斯・沙皮罗报告的详细事例：
父母用这类非常高超的委宛的说话体例，让小杰晓得父母要他改进代数课的学习。能够让人确信的是，小杰必然会向着这个希冀尽力。
（劳伦斯・沙皮罗的阐发<下同>：母亲的攻讦是必定的，并且精确地表达了本身的感受。）
是以，家长的攻讦应针对孩子的详细行动，而不是品德，还应当给孩子指出精确的行动体例。武武的妈妈完整能够如许说：“你能够画小人，但八点之前你必须把统统功课写完。”需求时，父母还能够夸大一下这类弊端行动的结果，如：“如果你不能在半小时内把功课写完，就赶不上看你最喜好的动画片了！”
（阐发：15分钟是8岁孩子考虑题目比较实际的时候，苏茜的母亲给她安插了一个很实际的任务，用这类体例来结束这个题目是合适的。）
“现在我要你呆在房间里，好好想想你干的统统。”
劳伦斯・沙皮罗阐发说，如果此时母亲采纳的是悲观的体例，她能够会说：
“小杰，我们都以你为荣，你这个学期的成绩进步了，并且，只要你下个学期持续尽力，你的代数成绩也必定会比别人高的。”
父母赏识、珍惜、体贴孩子，孩子就会把人道中最美、最好的一面揭示出来；反之，一味地恶语诽谤、指责乃至吵架孩子，逆反心机差遣他们把身上最丑恶的东西透露无遗，这与家长抑恶扬善的初志是完整相悖的。
“你为甚么老是这么不谅解人？你的行动把我气疯了！”
黎大业是名高一男生，他很聪明，自负心强。望子成龙的母亲信赖只要峻厉管束才气让孩子学有所成。大业从小学就很爱扯谎，常常逃课去网吧。每次母亲都会峻厉地叱骂他：“你这个没用的东西！一辈子都不会有出息的！”大业到初中后成绩更是一起下滑。现在母亲最担忧的环境呈现了，孩子没有学习自发性了。
8岁的苏茜筹办与朋友去野餐。固然父母已经说过三主要求她出去前把房间打扫洁净，但她还是把父母的话当作耳边风，房间里乱得一团糟就出去了。
柯立芝说：“这很简朴，你看过剃头师给人刮胡子要先涂番笕水么。这是为甚么呢？就是为刮起来不疼。”
美国教诲专家、全美脱销册本《EQ之门：如何培养高情商的孩子》的作者劳伦斯・沙皮罗指出：情商与智商比拟，遗传成分要少很多，要培养孩子悲观的态度起首家长或西席应当具有悲观主义精力，充当孩子仿照的榜样；其次，在攻讦孩子时应采取悲观的体例，悲观的体例要求攻讦恰如其分。