详细有以下几。
终究的结局和固执的信心
（四）指导体例的变异
更新讲授理念，窜改教法和学法。
本性的闪现和新肇事物的出世都是相称艰巨的。几千年的人类社会文明史证了然老是有人把“本性”和“重生”视为“异端”，因此恨之入骨，横加指责，更有甚者对其停止架空打击乃至毒害培植。当年的罗马教会不是把布鲁诺视为异端而活活地烧死了吗？但这并没有摆荡异端们的信心和意志，即便是支出了血的代价也在所不吝，仍然是我行我素。光阴的年轮证了然如布鲁诺这般异端的精确与巨大：“火并不能把我征服，将来的世纪会体味我，晓得我的代价的。”无数事例证了然要想推陈出新显现本性获得胜利，就必须“走本身的路，让别人去吧！”
现在，已是信息技术和知识经济的二十一世纪，我国的综合国力亟待进步，四化又要早日实现，这统统必须有中国的创新工程。创新工程起首要依托教诲，教诲的关头是西席。没有西席，门生的本质进步和创新才气的构成的确就是一句废话。门生是四化的生力军，明天的太阳，如果他们不能自主自强德才兼备，实现四化就成了泡影。是以，西席最应当束缚思惟开辟进步。
自学才气是本质教诲的一个重也是创新教诲的重。魏墨客教员特别重视培养门生的自学才气：“一个西席最首要的不但仅是教给门生面前的知识，而是培养门生无益于将来，无益于人类的本性。如果门生把根究科学当作了本身的最大的兴趣，最大的幸运，最大的好处，另有甚么能反对他们学习的法度呢？”在我们这儿有一种成见，以为浅显高中门生的本质差，不能自学，实在不然，只要西席认清爽理念，精确地指导并培养门生的自学才气就会胜利的。有人：“学会了自学，就即是请来了随叫随到的教员。”魏教员的做法是：进步熟谙→激起兴趣→教给体例→培养风俗。本人除此以外，另有：考核验收→表扬鼓励→经历交换，见效非常好。
西席不但要闪现门生的本性，本身的讲授也要闪现本性。西席要具有昂扬、悲观、开畅、热忱的本性，勇于开辟，勇于拼搏，有合作认识，要快节拍高频次的事情。本性化也是讲堂讲授艺术的凸起特之一。本性化的讲授艺术特性只属于缔造者本身独占，别人难以复制，只能在观赏学习的根本上连络本身特性停止再缔造。
（一）讲授层面的比例配置
（二）练习情势的大胆冲破
本性是每个门生创新的布局机制，没有它就谈不上创新教诲。要闪现本性，必须给它一个广漠的空间，让它登台演出，这就开辟了门生主体内部的主动性，便能够完成门生本质的构成和创新的产生，而这些也是知识、技术、品德看法的内化过程。外活着界的影响只要通过门生主体的主动“接收”，即内化才气转化为主体内部稳定的特性并使他们毕生受益，为他们毕生的生长打下了坚固的根本。这的实现要靠民主。民主是本性闪现的路子也是师生心灵之间的桥梁。西席在讲堂上缔造一种民主的氛围，让门生发散思惟，自在发言，不拘情势，不讲教条，高谈阔论的独抒己见，随时随地地发问插话，有所见地的批驳争辩……对门生的奇特观点多加鼓励，即便不精确也要必定他的主动参与和大胆演出并对其错误赐与改正，天长日久，门生们的本性光鲜，智商进步，才气构成，发明就会层出不穷。本人的实际表白如许做门生们高兴，讲堂氛围活泼，成绩明显，但这也招来非议，任他吧，归恰是走本身的路！