首页 > 彪悍老师：最美私校女皇 > 第一百四十五章 潦倒人生
6顿挫：把要贬抑否定的方面和要必定的方面同时说出来，只凸起夸大此中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目标。有先扬后抑和先抑后扬之分。感化：前后对比，构成起伏之势，给读者激烈印象，加强作品的艺术结果。
4对比：把两种分歧的事物或景象作对比，相互比较。感化是突显工具的特性，使形象更加光鲜。
“别，别念紧箍咒了。”赵紫云道。
修辞体例与表达体例在初中语文中是常常提及的两个名词术语：它们之间辨别很大。
萧文斌：“看来你被伤害过啊。”
记叙：是写作中最根基记叙是写作中最根基记叙是写作中最根基记叙是写作中最根基、最常见的一种表达体例，它是作者对人物的经历和事件的生长窜改过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中利用较为遍及。记序文的写作伎俩如首尾照顾、画龙点睛、巧用修辞、详略恰当、叙议连络、正侧相映等；记序文六要素：时候、地点、人物、事情的启事、颠末、成果。记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙、补序。
表示体例
修辞体例：是指润色笔墨词句，应用各种体例，使说话表达得精确、光鲜而活泼有力，感情竭诚、激烈而又惹人入胜。初中课文常见的修辞体例有比方、拟人、夸大、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、几次、反语、援引、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
b融情于景：人要表达的思惟豪情正面不着一字，全然寓于面前的天然气象当中，借天然风景抒发豪情。
“你，你真是西席？”赵紫云问道。
群情文：强化论点。
萧文斌：“滚蛋！我不是那种人！为人师表，除非是丧尽天良了，才做那种事情！我发誓，我绝对没有做过。”
5烘托：指的是以乙托甲，使甲的特性或特质更加凸起。有正衬和反衬两种。感化是凸起本体的某个特性。
修辞体例与表达体例、表示体例
表示伎俩与描述伎俩
群情文常常用排比增加语势，起到了夸大论证观点的感化。用来讲理，可把事理阐述得更周到、更透辟；用来抒怀，可把豪情抒发得淋漓尽致。
反问：以否定的情势表示必定，目标是加强语气，起夸大感化。
设问：情势为自问自答。感化是：引发读者兴趣，引发读者思虑。
布局特性
赵紫云：“算了，我信你。你给我记着，在这里，我说甚么就是甚么，你要听我的，不然。”
(九头鸟书院)
抒怀体例
在布局上还起到引出下文、承上启下、使层次清楚的感化。
记序文：使文章浑然一体，团体感强，凸起主题。
托物言志：在形貌事物以尽其妙的根本上融入作者的豪情，含蓄地依托作者的主张、哲理，能给人留下思虑的余地和设想的空间……
赵紫云嘲笑了一下……
2铺垫：为首要情节做筹办或酝酿**到来之前的一系列非主情节。它能够显现情节生长的必定性，加强作品的传染力和压服力；能够制造牵挂，引发读者的兴趣和存眷。
托物言志：在形貌事物以尽其妙的根本上融入作者的豪情，依托作者的心志。
1遐想、设想：遐想由一事物联络到与之有关的另一事物，或把事物中近似的特性联络起来形成一个典范。设想是人们在已有质料和看法根本上，颠末遐想、推断、阐发、综合，缔造出新的看法的思惟过程。感化是丰富文章内容，令人物形象更饱满、活泼，脾气更光鲜凸起，情节更活泼动人，增加艺术传染力。