李铭感觉孙主任有点果断了，另有那么多的教员没有表态，如何能就如许定了呢？莫非周教员就真的能代表了全部语文组的定见了吗？没有人会提出反对吗？还真没有人提出反对，除了他想说而不敢说以外，他看大师都没有想说的意义，好象这事与他们没甚么干系？莫非是真的没干系么？莫非就遵循孙主任的定见办了吗？实在这干系到每个西席的讲授，干系到门生的高考，干系到门生的运气啊，他感觉别的教员都有点麻痹，或者都不是很敬业。
“这倒是一个很不错的思路，何必明天大伤脑筋呢，象抓彩票的人筹划奖金如何花一样，等钱到手再说不可吗。”齐教员本是一个很木讷的人，但这句话说的很开通，也把大师说乐了。
第二个题目，语文课本没有参考书，这确切给讲授带来了必然的困难，但西席决不能因为没有参考书就打乱了讲授打算，先讲白话文后讲口语文没有事理，课本都是把口语文编在前面，白话文编在前面，这也是讲堂讲授的挨次，如何能给倒过来呢？老课文先讲，新课文后讲更是没有事理，课本编排是有挨次的，打乱挨次一样也是违背讲授规律。
“那没有参考书，如何备课啊，特别是新课文，如果是之前我们底子就没有打仗过的课文，那底子没法备啊？”
“这个比较较着了，讲读课文必然是考纲以内的，浏览课文必然是考纲以外的。”孙主任自傲地说，好象他在这方面是很有研讨的或者是有多年的经历。
第一个题目，考纲的题目。讲读课文和浏览课文的辨别不是哪个考，哪个不考，而是这篇文章学起来费不吃力，内容浅近的课文就被列入了浏览课文，不好了解的课文就被列入了讲读课文，但轻易了解的课文不必然就不是名篇，比如《项链》这篇文章就是浏览课文，因为它轻易了解，但它在文学史上的职位是很首要的，而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的职位密切相干的，而不是文章的难与易，以是孙主任说的浏览课文不能考是没有事理的。
“那课后的习题咋做啊，也没有标准答案啊？”汪微说话了。这是是一名女教员，也是一名年青人，是二年前分到一中的，本年她也教一年级。李铭感觉她说这话也有伤身份，没有参考书就做不了习题了吗？这证明你之前的习题都是照参考书做的，如果教员只能如许当，那就不消大学毕业了，随便找一小我来都能够做教员，归正这年初，教员也是一抓一大把！
“归正明天课本就来了，不如我们明天再定吧，看看课本究竟有多大的窜改。”他安静地说。
孙主任归去了，大师开端做本身的事。李铭堕入深思。讲读课文是在考纲以内，浏览课文是在考纲以外，他感觉这句话一点事理都没有，孙主任也是一个教语文的出身，如何会得出如许一个结论呢？退一步说，如果考纲真是这么简朴，那还出考纲有甚么用？直接在课本上申明一下不就行了吗？
“是啊，说的就是这个题目啊，但是我们也不能不开课呀。”孙主任没冲动，看来还是带拥有风采，但带领光有风采不可啊，关头是有精确的观点。李铭想。
“你说的有事理。”周教员说。
“那就明天再说吧。”孙主任说。但他的脸上并没有笑的皱纹。
李铭感觉周教员有失水准了，如许的话如何会有事理呢，是她和孙主任的观点分歧，还是被孙主任的观点所指导，还是用心跟着带领说。
“既然你们没甚么定见那就如许定吧。”孙主任说。
“传闻一年级课本有了很大的窜改，讲授参考书也是新编的，但课本能够定时发下来，但参考书得等一段时候，你看这一年级的语文课如何讲？”