只讲课文不做习题也不可，那样不是完整的讲授，也没法向门生交代。总之，不管有没有参考书，教员都得遵循课文挨次去讲授，并且是完整讲授，没有参考书才气看出一个教员的本领，没有参考书才气看到教员的代价，如果没有参考书教员就不讲课了，那教员还是一个合格的教员吗？所谓参考书是给教员做参考的，不是教员的必备用书，没有参考书就不讲课不管如何都是说不畴昔的，是没法向门生们解释的。
“另有一个题目。”孙主任说。。
“这个比较较着了，讲读课文必然是考纲以内的，浏览课文必然是考纲以外的。”孙主任自傲地说，好象他在这方面是很有研讨的或者是有多年的经历。
李铭感觉周教员有失水准了，如许的话如何会有事理呢，是她和孙主任的观点分歧，还是被孙主任的观点所指导，还是用心跟着带领说。
“那如许行不可啊，新课本不能一篇也不保存老课本吗，我们先可会的教，不会的等参考书来了再学。”哪个年青女教员颁发了定见。
李铭顿时内心有点急了，他没有想到的是这群教员竟然会这么做，真是令他大跌眼镜。
“李铭说说吧，看这事咋办。”还是齐教员比较在乎李铭，因为他毕竟是她的亲门生，她毕竟是他的亲班主任，这时，如果她不给他一个发言权，他真是很难堪，上午大师还围着他说这说那，到了下午研讨题目的时候就没人理睬他了，这怎能叫他接管得了，周教员的发起真相一把拯救稻草。
李铭一向没有吱声，也没人叫他吱声，实在从孙主任一开端提出考纲的题目到现在参考书的题目，大师的观点他都是反对的，他有点骇怪，孙主任为甚么会提出如许的观点，而大师为甚么还会同意他的观点，如果如果在大学里，如果是他和他的同窗，说不定他早就发言了，还会比及现在，他会把他们驳得体无完肤，但这里不是大学，是母校一中，他面对的也不是他的同窗，而是一高中的教员，而大部分又都是教过他的教员，面对本身的教员和教诲处的带领，他必须谨言慎行，既然没人叫本身发言，那本身也就别发了，甚么名牌大学，甚么高才生，在本身的教员面前就永久是门生，永久没有发言权。
“归正明天课本就来了，不如我们明天再定吧，看看课本究竟有多大的窜改。”他安静地说。
李铭感觉宋教员有点太胆怯了，你翻译不过来另有别的教员呢，总不能都翻译不过来吧？另有西席学习黉舍呢，你是不是没看起我这个新来的大门生，我有四大本古汉语课本都是研讨生课本，我都把他研讨透了，中学语文课本还能深哪去，实在翻译古文关头是了解它的意义，最好是体味那段汗青，你如果把《东周各国志》看通了，你翻译《左传》就好翻译了，你如果把《三国演义》看通了，你翻译《三国志》就好翻译了，你是不是读的书太少啊。
宋教员发言了，他另有点冲动，李铭想，这可有甚么冲动的，你该着冲动的时候没冲动不该冲动的时候你冲动了，李铭此时真有些看不起这教员了，这算甚么教员啊，也是让人无语了……
第一个题目，考纲的题目。讲读课文和浏览课文的辨别不是哪个考，哪个不考，而是这篇文章学起来费不吃力，内容浅近的课文就被列入了浏览课文，不好了解的课文就被列入了讲读课文，但轻易了解的课文不必然就不是名篇，比如《项链》这篇文章就是浏览课文，因为它轻易了解，但它在文学史上的职位是很首要的，而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的职位密切相干的，而不是文章的难与易，以是孙主任说的浏览课文不能考是没有事理的。