宋时当即婉拒：“门生的籍贯在保定，如何能在汀州测验？且门生已捐了例监，仿佛分歧适再考生员……”
他精力专注起来，也忘了身边正翻着卷子的方提学，提笔凝神，流水价写下了一句堂皇正大的破题：“春秋两纪兵事：有序外君主兵而见其罪；有序伯主专征而见其罪！”
他这些年背着人偷偷抄论文、写论文的工夫都不是白花的，写字比普通人速率快很多，一篇《四书》题写完，约莫也就花了一节课的工夫，只要再改改需求避讳、顶格的处所，便能够抄到卷纸上了。
当年他因为专业不好找事情，差点想出国读旅店办理，还考了一阵子GMAT，长难句浏览都是一本一本地做。那一篇浏览了解有好几个生词不认得的外语浏览都做了，每个字都认得的古文浏览还能做不出？
按周礼，礼乐挞伐自天子出。只要周天子才时令制诸侯之兵而挞伐讨逆，原题中宋伐郳、齐伐楚都是僭天子之权威的逆行，分歧本身的身份，春秋对它们的行动必定是攻讦的，他们做考题的人天然也要攻讦！
诸侯不得擅自用兵，霸主不得擅权挞伐，宋伐郳与齐伐楚两事都是不敬周天子之罪，《春秋》岂能讳言其罪？
他略微清算了一下便坐下来，把出场时领到的卷纸和稿纸放开，找监场军士要了水，添进同一发放的青石砚里细细磨墨。
因为场中有个“三场看首场，首场看首义”的潜法则，宋时抄完卷子以后细心查抄了一遍，看没有讹夺，便将《春秋》题先搁在一边，专攻第一道的《中庸》题。
“贤人以礼崇其先，因此与天下同之焉！”
——当然，经义题和四书题的作法一样，破题还是要把原题中诸侯的说法改一改，不能反复。
《春秋》的本质毕竟是一本史乘，大义微言都靠史家曲笔。后代研讨者就得从纤细的称呼、写法中了解出当时史官的批驳之意，然后再从经中对人、对事批驳中体味《春秋》传达的大义。
考题中只取“上祀先公以天子之礼”、“及士庶人”两句，句子虽是就中截取，意义却还相连，是道有情搭。
《春秋》学起来费事，把握那些史官的惯用语以后就找着规律了。两句话对比阐发，找出史家为何褒为何贬，设法延长到微言背后包含的大义——
五更收场放人，宋时就在一群生员簇拥之下挤到了武平县童生的前线。龙门前巡场的军士查抄到他时也格外留了面子，只叫他本身解衣脱履，揭示一下没有笔墨夹带就行，没像对别人一样从发髻直查到脚底。
周天子以天子之礼祭奠先祖，而诸侯、士大夫与百姓天然师法天子，依各本身份祭奠先祖。由此天然可使爱敬之情各尽于尊亲，孝悌之德广布于天下，由此而使天下大治。
宋时年纪既轻，眼力又好，一眼就刷全了两道题目，然后拿出当年上学抄条记的技术，看着题版就把题目工工致整记到了稿纸上。
“这倒无妨。”方提学慈爱地说：“本官提督福建学政，叫令尊替你办个原籍文书又有何难？你那捐监的身份也不碍的甚么，我既然叫你招考，哪怕你连童试也没考过，也能以充场儒士身份了局一试。”
第一道是道截搭题，出自《中庸》第十七章：“上祀先公以天子之礼·及士庶人”；经义题中的春秋题则是：“秋，宋人、齐人、邾人伐郳。【庄公十五年】公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯，许男、曹伯侵蔡。蔡溃，遂伐楚，次于陉。【僖公四年】”
两天后，府试发案，府城文庙下摆了长案，案上铺着大红纸写就的名单，中试者之名攒成一个圆圈，凡在圈内的都是取中的童生了。而长案上方的墙面上则贴着另一幅榜纸，布告中试童生与各县往界童生三今后到府考考棚应院试。