在这里，小阿洛开端学习传统的夏威夷打猎技能，和他的父亲一样，成为了一名真正的夏威夷人。
夏威夷的将来，也在一步步地变得更加夸姣。
他们住在一间粗陋的斗室子里，过着与世隔断的糊口。
说男孩们就应当去打猎！女孩子就应当相夫教子。
他们不再对峙传统看法，而是情愿尝试接管新的教诲体例。
这是一个充满冲突的决定，阿洛不晓得该如何挑选。
他一向胡想着，有一天，他能回到黉舍，持续他的学习之路。
他们的争辩，也激发了全社会的存眷。
看着家长们逐步窜改的态度，朱英大志中充满了欣喜。
这些支撑者以为，让孩子们接管任务教诲是一种叛变传统文明的行动。
但他始终信赖，不管他做出如何的决定，他都是出于对儿子的爱。
在朱豪杰的带领下，夏威夷的家长们开端尊敬和了解孩子们的需求。
这场抵触引发了朱豪杰的存眷。
“父亲，我想要持续读书！我喜好知识，我喜好学习！”
他深感忧愁，担忧如许下去会粉碎夏威夷的调和社会。
他们决定尊敬孩子们的志愿，让他们自主挑选接管教诲的门路。
支撑派的家长们也不甘逞强。
他们需求知识，他们需求文明，他们需求和天下接轨！”
同时，他们也承诺，不管孩子们挑选如何的门路，他们都会无前提支撑，并赐与他们最大的关爱。
小阿洛哀告道。
他们也不但愿因为本身的成见，而让孩子们落空了更好的将来。
他们主张让孩子们接管当代教诲，以便更好地传承和发扬传统文明。
他说：“我们的孩子是我们的将来，他们需求接管教诲，以便更好地担当和发扬我们的传统文明。
有一天，在街头演讲的反对派家长们与支撑派家长们产生了狠恶的抵触。
但是，仍有一名夏威夷族长果断反对让孩子接管教诲，他名叫阿洛。
朱豪杰发明从大明朝礼聘来的教书先生们所传授的知识并无合用代价，他决订婚自制定课程表，并亲身传授孩子们数学知识。
他晓得，儿子对他的巴望，但他更坚信，本身的决定是为了儿子好。
但是，如何的教诲才是最合适孩子的呢？这是一个值得统统人思虑的题目。
他们相互推搡，大声谩骂，乃至大打脱手。
他们开端认识到，教诲对于孩子们的首要性。
而对于数学，他决订婚自上手传授。
在反对派家长们的演讲中，他们的观点获得了一部分人的支撑。
阿洛固然反对儿子接管教诲，但贰心中也充满了冲突。
小阿洛没法窜改父亲的决定，他只能冷静地堕泪。
有一天，当小阿洛正在黉舍上课时，阿洛俄然闯进了课堂，强行带走了他的儿子。
反对派的家长们大声疾呼。
“但是，我们的孩子也需求适应当代社会啊！
他酷爱读书，但他更尊敬父亲，他不晓得该如何才气让父亲了解他的情意。
他们以为，传统文明和当代教诲并不冲突，孩子们能够兼顾二者。
阿洛带着小阿洛分开了都会，来到了深山当中。
你需求的是强健的体格，和对我们传统文明的体味。”
他开端思虑，是否应当让儿子去追随本身的胡想，即便那意味着违背本身的传统。
在家长们达成共鸣以后，大部分炊长都开端尊敬孩子们的挑选，让他们自主决定是否接管教诲。
固然他的儿子小阿洛酷爱读书，巴望体味更多关于外界的知识，但阿洛仍然果断反对。
他决订婚自出面，处理这个题目。
阿洛严厉地答复：“孩子，你已经具有了夏威夷人的高傲，你不需求这些无用的知识。
朱豪杰开端主动地与两派家长相同，但愿他们能够理性地对待这个题目。