第四，不要在这个过程中抉剔孩子讲课的弊端，更不能嘲笑他讲课中的弊端。
家长要记着的是，这是个游戏，不是数学课。家长能够通过“买卖”生长孩子的计算才气，但不成操之过急。在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。计算的难度能够渐渐进步，但不要让太难的计算滋扰兴趣。如果孩子在买卖中频频感到计算的困难，他就会有受挫感，就会落空兴趣。
第三是不要让计算难堪孩子。
玩“小教员”时我重视了如许几个题目：
我们和圆圆除了“开小卖部”，还“摆菜摊”。她偶然也情愿当菜市场小贩，我们就用小纸片画上各种蔬菜生果，或找来各种替代品，和她玩卖菜。为此特地到中药房给她买了一杆小秤，因为当时市场上小贩们用的都是有砣有杆的手提秤。
在玩“开小卖部”游戏时要重视几个题目：
语文方面我只让圆圆教过拼音，因为语文学习是开放式的，孩子不好讲，讲了也没甚么意义。我让她讲的普通是数学，因为数学具有封闭式的松散。同时还重视的是，讲课这个事不适合常常做，普通是悄悄察看孩子的学习，只要发明哪一段时候她把握得不太好，才会让她给我讲课。这也如同“开小卖部”一样，不要让孩子在活动中感到厌倦，要想体例庇护兴趣。
第四是不逼迫孩子玩。
玩如许的游戏，在家长这里是为了让孩子学管帐算，如果你把这个目标奉告孩子了，或被他发觉了，孩子就会落空游戏的兴趣。要让孩子感觉这仅仅就是个游戏，只是为了玩。大人在和孩子玩时，要拿出当真而纯真的心态，把本身当作孩子一样投上天去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账怒斥孩子。
儿童身上有一种爱好仿照成人糊口的本性。我记得本身小时候玩摆家家，特别欢愉。我想，圆圆“开小卖部”的感受必然和我玩摆家家时的感受一样，只是她不晓得本身在玩的过程中已学习了计算。
家长既然做门生，就必然要拿出诚意，认当真真听孩子讲课。和开小卖部一样，不要让孩子发觉你的企图，不然他只是感觉父母用这类体例来考查他，就不会感到高傲，也就不会有兴趣。如果孩子的思惟或陈述有弊端，要委宛地讲出来，或用开导的体例指导他往精确的方向思虑。千万不要让孩子感觉因为本身讲得不好而感到丢面子。这个过程中家长只要有一点经验或嘲弄的意味，孩子就会特别懊丧，落空讲课的自傲。必然要让孩子在这个过程中体味到成绩感。
也有那样的时候，刚开端玩，一笔买卖还没成交，孩子就因为甚么启事俄然不想玩了，这时家长也不要逼迫，只要孩子表示出不想玩了，就要当即停止，以免废弛了孩子对游戏的胃口。如果家长在游戏中表示得太主动，还轻易让孩子发觉你的企图。
我开端和圆圆玩时，不想用真钱，感觉那样不卫生，就用一些纸片写上面值来玩。但发明孩子对假钱没兴趣，小孩子一旦认识到钱能够换来想要的东西时，她就会对钱情有独钟。用真钱能够让她在玩耍中更投入，玩罢重视洗手就是了。
第一，在设想这类活动时要“赋权”，让孩子“掌权”。
圆圆刚上小学时，教员教他们学拼音，我为了让她能尽快把握，就对她说，妈妈小时候没好好学拼音，我的故乡讲方言，教员教我们拼音也不标准。你在黉舍学了拼音，早晨返来教教妈妈行不？我说得很诚心，圆圆一听很欢畅，说行。然后她就每天把本身学到的东西回家教给我，我也认当真真地听她给我讲，当真地学。