数学教诲不要一下把孩子拉到笼统的数字上，不要拿一些干巴巴的古板的计算来难堪孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体味到计算不是笼统的东西，是存在于四周糊口中的有效的东西，和我们的平常糊口密切联络着。
我想这两个孩子如许下去真是可惜了，他们是如许听话，舍得勤奋，本该在学习上表示得更超卓。因而别离约他们的家长谈了一次话，目标是但愿他们存眷孩子的课外浏览，从课外浏览来处理孩子学习困难的题目。
让我绕得稍远，从四个孩子的实在故事提及。
我分开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个门生保持联络。他们现在已读初三了，顿时要中考。博没给我写过信，但他的母亲一向和我保持联络，我们始终没见过面，通过收集交换过一些儿童教诲方面的题目。博就读于一所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球程度，已被肯定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一向和我联络，她初中就读的是一所浅显中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所黉舍，她和小壮的学习现在只能保持中等，必定考不上好高中；但成上了初三后焦急了，晓得学习了，现在是年级前几名的门生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，感觉学习太难了。
家长们在设想这类活动时要想体例“赋权”，让孩子“掌权”，成为活动的配角和主动者；不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。
和晓菲、小壮构成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几近没有一个错别字和病句。博的字写得整齐大气，文章中总有独到的视角和素材；成固然字写得不好，文中不时有勾划，不整齐，并且他的各篇作文程度差别较着，有的一看就写得不当真，对付差事，但有几篇看来他是当真写的，透过混乱的卷面细细读来，能感受出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
他说：“30年的经历使我坚信，门生的智力生长取决于杰出的浏览才气”。他从心机学的视角阐发，“贫乏浏览才气，将会停滞和按捺脑的极其纤细的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地包管神经元之间的联络。谁不善浏览，他就不长于思虑。”他指有贫乏浏览的坏处，“为甚么有些门生在童年期间聪明聪明、了解力强、勤奋好问，而到了少年期间，却变得智力降落，对知识的态度冷酷，脑筋不矫捷了呢？就是因为他们不会浏览！”比拟之下，“有些门生在家庭功课高低的工夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这类征象的启事，并不完整在于这些门生有过人的才气。这常常是因为他们有较好的浏览才气。而好的浏览才气又反过来促进智力才气的生长。”“凡是那些除了教科书甚么也不浏览的门生，他们在讲堂上把握的知识就非常陋劣，并且把全数承担都转移到家庭功课上去。因为家庭功课承担太重，他们就没偶然候浏览科学书刊，如许就构成一种恶性循环。”
以是，当家长想要孩子的学习进步时，不要忙着把孩子拉到书籍上，拉到课外班里，应当缔造些机遇，让孩子应用他所学习的知识处理一些题目。不管学甚么，如果我们为孩子缔造出了“开小卖部”的实际机遇，那孩子多数就不会为学习忧?了。
在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么勤奋学习，成绩才保持中上等，如果再分了心去读课外书，落到中等如何办呢？小壮的妈妈以为让小壮去浏览是又给孩子增加了学习承担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日向来不歇息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。以是他妈妈说，绝对不能再给他增加承担了。