我说，能够我们常常会发明如许一种环境：对孩子管得特别细特别严的家长，多数是在事情、糊口等方面很用心的人，胜利动机在他们的生射中始终比较强，他们的自我办理常常做得很好，在事情或奇迹上属于那种放哪儿都会干好，都会获得必然成绩的人。一样，在孩子的教诲上，他们胜利心更切，也很自傲，把对本身的办理，都拿来套用到孩子身上。但是，他们根基上都绝望了。
当她的孩子还在襁褓中，她就给他读唐诗。她读了很多家教方面的书，晓得初期发蒙特别首要。孩子刚学说话，她就每天用汉语、英语两种说话和他说话。她儿子确切也表示得聪明聪明，上幼儿园后，有一家心机研讨所来幼儿园汇集数据，对孩子们停止了智商测验，成果当然是保密的。但厥后园长悄悄奉告她，她儿子全园第一名。她感觉本身是个胜利的家长，信赖本身倾尽尽力，必然会教诲出一个超卓的孩子，乃至是个神童。
她的这位女同事毕业于一所名牌大学，事情超卓，人也标致，为人处世都不错，是个近乎完美的女人，以是也是个抱负主义者，在爱情上推行宁缺毋滥的原则，一向蹉跎到36岁才结婚。婚后有了个儿子，中年得子，爱得要命。这些年同窗们的孩子已一个个上小学，乃至上中学了，大师聚在一起常常感慨孩子如何难教诲。她当时在中间听着感觉不信赖，小孩子会那么难教诲吗。
做家长的素养和理性就表示在，每当你筹办采取甚么体例教诲孩子，都要就你所采纳的手腕思虑一下：你想强化的到底是甚么，你采纳的体例是孩子喜好的还是恶感的，它对儿童的影响是正面的还是负面的，是鼓励的还是抵消的，是面前的还是长远的，是高贵的还是俗气的？不思虑这些，只是凭情感和风俗做事，不但达不到目标，更能够从底子上粉碎目标。
她把统统的心机都投入到孩子的教诲中，大到说话如何发音标准，小到如何抓筷子如何玩耍，都停止着当真的指导，只要孩子哪些处所做得不好，就当即指出来，并奉告孩子应当如何如何做。如果孩子的一个缺点反复犯了三次，就要遭到攻讦，三次以上，就每犯一次打一下孩子手背。孩子每天手背挨打的事总会有，比如打翻了饭碗，牛奶没喝完就玩去了，见了阿姨没问好，明天学的单词明天有一半没记着等等。她说，我打他手背一下又不痛，只是但愿通过如许的严格让孩子长记性，她自傲在如许的要求下孩子会越来越完美。
一个被管束太多的孩子，他会逐步从权威家长部下的“听差”，变成本身坏风俗的“仆从”；他的坏风俗恰是束缚他的、让他痛苦的桎梏。不是贰内心不想摆脱，是他没有才气摆脱。